古三通聽得不以為然，對他來說，他已經不需要靠冥想來積攢魔力了，他的魔力不要太多，如果這個世界上有人工補魔職業，那他絕對可以勝任，嗯，人工補充魔石的魔力，簡稱人工補魔。
斯坦郭見到古三通這幅模樣，就忍不住問道：“這位同學好像有點不以為然啊，能說說你的想法嗎？”
古三通站起來，直言道：“老師，我覺得冥想法對於初學者的確很重要，可是對於我們這些凝聚了魔核的人來說，冥想法就不是非常重要了，它隻是一個輔助罷了。或許隨著我們境界的提升，我們除了魔力耗盡的情況下，需要冥想法恢複魔力外，其他情況應該用不到了。”
斯坦郭點點頭，而後又看了所有學生一眼，高聲問道：“你們是不是也有相同的想法？”
一部分學生們沉默，貝利輕蔑的瞥了古三通一眼，而後站起來大聲迴答道：“我不同意他的觀點，我覺得冥想法對於魔法修練來說，是至關重要的，是不可替代的，未來想要晉升更高境界，冥想才是關鍵。”
“嗯，請坐吧。對了，你叫什麽？”斯坦郭示意他坐下的同時，詢問了一下他的姓名。
“老師，我叫貝利。”貝利挺了挺胸膛，自豪的說道。
斯坦郭點點頭，又看了看古三通，笑著道：“或許有許多同學都跟古三通同學有相同的想法，認為境界高了之後，冥想法的作用就變得可有可無。”
古三通一臉詫異的看著他，小聲嘀咕道：“老師居然認識我，看來我還挺有名的。”
斯坦郭顯然也是聽到了古三通的嘀咕，直接轉過頭，來了一句，“現在學校裏不認識你們的老師還真沒有了。”
古三通撓撓頭，不知道這個‘你們’指的是哪些人。
言歸正傳，斯坦郭繼續講道：“的確，隨著我們境界、實力的提高，冥想法看起來都不怎麽使用了，但是，如果我們還想要踏入更高境界的話，那麽冥想法就是重中之重。”
“舉個例子，一位大魔法師想要突破到魔導士，那他需要怎麽做呢？”
古三通一聽這個，立馬來了精神，兩隻耳朵都支棱起來。
“我們都知道魔法師踏入大魔法師的標誌，是以魔核為中心，構築魔力湖泊，這裏就離不開冥想法的幫助，有了匹配的冥想法，它會讓你更快踏入大魔法師之境。”
“待你魔力湖泊構築完畢，就需要填充魔力，這裏還是離不開冥想法。”
“等你有了魔力湖泊後，你想成為魔導士，依舊需要冥想法，注意，這裏的冥想法才是最重要的，你若是找到與自己契合的冥想法，那麽你甚至有機會提升自己魔核的等級。”
眾人聞言，皆是嘩然，他們都沒想到冥想法還能提升魔核等級，這信息實在是太勁爆了。
眾所周知，魔核自打成型之後，幾乎就是不可更改了，沒想到在這裏卻被告知魔核是能提升的。
“老師，這事是真的嗎？”有學生問道。
斯坦郭點點頭，“自然是真的，咱們學校是有真實案例的，以前有一個凝聚了人級魔核的學生，那時候，他也是剛剛入校，他就靠著與他完美契合的冥想法成功讓自己的魔核晉升為地級魔核。”
“哇~”眾人驚唿，居然是真的。隨即，他們就激動起來，對冥想法的興趣達到了最高點。
“老師，為什麽這件事沒有對外宣布呢？我想這一定會被載入史冊的吧。”又有學生問道。
貝利冷哼道：“你覺得傳出去有多少人能學會？”
斯坦郭解釋道：“構建一套與自身契合的冥想法是需要極強的悟性的，並不是人人都能構建出與自己完美契合的冥想法的。所以，流傳出去也隻是會徒增煩惱罷了。甚至，還會讓人為了追求完美而錯過修煉的最佳時期。”
他的解釋讓眾人恍然，而古三通卻隻想聽那最關鍵的部分，“老師，你還沒說該怎麽成為魔導士呢？”
“哦，晉升魔導士啊，就是讓魔核成長，其實我們的魔核就如同一個嬰兒一般，想要晉升，就要用魔力去滋潤它，讓它成長。”斯坦郭笑著迴答道。
古三通聞言，張到了嘴巴，驚唿道：“也就是說嬰兒長大為成年人就代表升級成功嗎？”
“嗯……可以這麽理解，其實隻要嬰兒變成兒童，就算是達到魔導士的境界了。”斯坦郭借著他的比喻，糾正道。
古三通：“……”
臥草，原來晉升魔導士這麽簡單！難怪這些年我的魔法水平依舊在高速的增長著，原本我還以為是自己刻苦努力的原因，搞了半天原來是魔核成長的緣故啊！
虧我以前還想得那麽複雜……哎，等等，我雖然感覺魔力在增長，可是我的境界卻始終是大魔法師之境啊，不是說變成兒童，就等於是魔導士了嗎？我這應該算是兒童了吧，再大的話，就是青少年了！
而且我也沒有魔力湖泊，或者說我的魔力湖泊是在魔核之內。
古三通猛然想起以前魔老的話，他說晉升魔導士，魔力會發生蛻變。
“老師，晉升魔導士魔力會蛻變嗎？”古三通趕緊問道。
斯坦郭想也不想的道：“那是當然，魔導士的魔力被稱為魔導之力，它與大魔法師的魔力已經有了質的區別。好了，我們迴到正題吧，大家應該了解到冥想法的重要性了吧。”
“明白了！”眾人齊聲迴答道。
通過斯坦郭的這番講述，眾人都意識到了冥想法的重要性，因此都不敢有任何分心，專心致誌的聽接下來的課程。
古三通不確定等到自己成年，會不會自動晉升為魔導士，嗯，真要等那時候晉升的話，那也太晚了，所以他認真的聆聽著斯坦郭所講的內容，希望能有啟發。
斯坦郭看見大家的積極性都被調動起來，不由內心一笑，這才是他想要的，誰說傳統魔法課要死氣沉沉的，哼，隻要老師講課有魅力，再枯燥的課也有學生喜歡。
當下，斯坦郭更加賣力的講起課來。隨著他深入淺出的引導，底下的學生坐在蒲團上，漸漸的陷入思考。
斯坦郭見到古三通這幅模樣，就忍不住問道：“這位同學好像有點不以為然啊，能說說你的想法嗎？”
古三通站起來，直言道：“老師，我覺得冥想法對於初學者的確很重要，可是對於我們這些凝聚了魔核的人來說，冥想法就不是非常重要了，它隻是一個輔助罷了。或許隨著我們境界的提升，我們除了魔力耗盡的情況下，需要冥想法恢複魔力外，其他情況應該用不到了。”
斯坦郭點點頭，而後又看了所有學生一眼，高聲問道：“你們是不是也有相同的想法？”
一部分學生們沉默，貝利輕蔑的瞥了古三通一眼，而後站起來大聲迴答道：“我不同意他的觀點，我覺得冥想法對於魔法修練來說，是至關重要的，是不可替代的，未來想要晉升更高境界，冥想才是關鍵。”
“嗯，請坐吧。對了，你叫什麽？”斯坦郭示意他坐下的同時，詢問了一下他的姓名。
“老師，我叫貝利。”貝利挺了挺胸膛，自豪的說道。
斯坦郭點點頭，又看了看古三通，笑著道：“或許有許多同學都跟古三通同學有相同的想法，認為境界高了之後，冥想法的作用就變得可有可無。”
古三通一臉詫異的看著他，小聲嘀咕道：“老師居然認識我，看來我還挺有名的。”
斯坦郭顯然也是聽到了古三通的嘀咕，直接轉過頭，來了一句，“現在學校裏不認識你們的老師還真沒有了。”
古三通撓撓頭，不知道這個‘你們’指的是哪些人。
言歸正傳，斯坦郭繼續講道：“的確，隨著我們境界、實力的提高，冥想法看起來都不怎麽使用了，但是，如果我們還想要踏入更高境界的話，那麽冥想法就是重中之重。”
“舉個例子，一位大魔法師想要突破到魔導士，那他需要怎麽做呢？”
古三通一聽這個，立馬來了精神，兩隻耳朵都支棱起來。
“我們都知道魔法師踏入大魔法師的標誌，是以魔核為中心，構築魔力湖泊，這裏就離不開冥想法的幫助，有了匹配的冥想法，它會讓你更快踏入大魔法師之境。”
“待你魔力湖泊構築完畢，就需要填充魔力，這裏還是離不開冥想法。”
“等你有了魔力湖泊後，你想成為魔導士，依舊需要冥想法，注意，這裏的冥想法才是最重要的，你若是找到與自己契合的冥想法，那麽你甚至有機會提升自己魔核的等級。”
眾人聞言，皆是嘩然，他們都沒想到冥想法還能提升魔核等級，這信息實在是太勁爆了。
眾所周知，魔核自打成型之後，幾乎就是不可更改了，沒想到在這裏卻被告知魔核是能提升的。
“老師，這事是真的嗎？”有學生問道。
斯坦郭點點頭，“自然是真的，咱們學校是有真實案例的，以前有一個凝聚了人級魔核的學生，那時候，他也是剛剛入校，他就靠著與他完美契合的冥想法成功讓自己的魔核晉升為地級魔核。”
“哇~”眾人驚唿，居然是真的。隨即，他們就激動起來，對冥想法的興趣達到了最高點。
“老師，為什麽這件事沒有對外宣布呢？我想這一定會被載入史冊的吧。”又有學生問道。
貝利冷哼道：“你覺得傳出去有多少人能學會？”
斯坦郭解釋道：“構建一套與自身契合的冥想法是需要極強的悟性的，並不是人人都能構建出與自己完美契合的冥想法的。所以，流傳出去也隻是會徒增煩惱罷了。甚至，還會讓人為了追求完美而錯過修煉的最佳時期。”
他的解釋讓眾人恍然，而古三通卻隻想聽那最關鍵的部分，“老師，你還沒說該怎麽成為魔導士呢？”
“哦，晉升魔導士啊，就是讓魔核成長，其實我們的魔核就如同一個嬰兒一般，想要晉升，就要用魔力去滋潤它，讓它成長。”斯坦郭笑著迴答道。
古三通聞言，張到了嘴巴，驚唿道：“也就是說嬰兒長大為成年人就代表升級成功嗎？”
“嗯……可以這麽理解，其實隻要嬰兒變成兒童，就算是達到魔導士的境界了。”斯坦郭借著他的比喻，糾正道。
古三通：“……”
臥草，原來晉升魔導士這麽簡單！難怪這些年我的魔法水平依舊在高速的增長著，原本我還以為是自己刻苦努力的原因，搞了半天原來是魔核成長的緣故啊！
虧我以前還想得那麽複雜……哎，等等，我雖然感覺魔力在增長，可是我的境界卻始終是大魔法師之境啊，不是說變成兒童，就等於是魔導士了嗎？我這應該算是兒童了吧，再大的話，就是青少年了！
而且我也沒有魔力湖泊，或者說我的魔力湖泊是在魔核之內。
古三通猛然想起以前魔老的話，他說晉升魔導士，魔力會發生蛻變。
“老師，晉升魔導士魔力會蛻變嗎？”古三通趕緊問道。
斯坦郭想也不想的道：“那是當然，魔導士的魔力被稱為魔導之力，它與大魔法師的魔力已經有了質的區別。好了，我們迴到正題吧，大家應該了解到冥想法的重要性了吧。”
“明白了！”眾人齊聲迴答道。
通過斯坦郭的這番講述，眾人都意識到了冥想法的重要性，因此都不敢有任何分心，專心致誌的聽接下來的課程。
古三通不確定等到自己成年，會不會自動晉升為魔導士，嗯，真要等那時候晉升的話，那也太晚了，所以他認真的聆聽著斯坦郭所講的內容，希望能有啟發。
斯坦郭看見大家的積極性都被調動起來，不由內心一笑，這才是他想要的，誰說傳統魔法課要死氣沉沉的，哼，隻要老師講課有魅力，再枯燥的課也有學生喜歡。
當下，斯坦郭更加賣力的講起課來。隨著他深入淺出的引導，底下的學生坐在蒲團上，漸漸的陷入思考。