第35章 幫助同學
穿越成學渣的逆襲之旅 作者：張一般 投票推薦 加入書簽 留言反饋
在高考前緊張的複習氛圍中，方時赫始終保持著自己的節奏，有條不紊地進行著備考。他深知自己的目標，也明白努力的方向。然而，在追求個人成績提升的同時，他並沒有忘記身邊那些同樣在為高考拚搏的同學們。方時赫清楚，大家身處同一條“高考船”上，互幫互助才能共同駛向成功的彼岸。
課間休息時，教室裏彌漫著一股緊張又略顯壓抑的氣息。同學們或是埋頭苦算數學題，或是緊皺眉頭背誦著政史地的知識點。方時赫剛做完一套物理模擬題，正伸著懶腰準備放鬆片刻，這時，同桌李華一臉苦惱地湊了過來。“方時赫，這道數學導數題我算了好幾遍，答案都不對，你幫我看看唄。”李華說著，把練習冊遞到方時赫麵前。方時赫接過練習冊，仔細看了看題目，又瞧了瞧李華寫滿解題步驟的草稿紙。他微笑著指了指一處關鍵步驟，說道：“你看，這裏求導的時候，公式運用有點小失誤。應該是這樣……”方時赫一邊耐心講解，一邊在草稿紙上重新演示了一遍正確的解題過程。李華聽著方時赫清晰明了的講解，恍然大悟，連連點頭：“哎呀，原來是這樣，我怎麽就沒想到呢，謝謝你啊，方時赫！”方時赫拍了拍李華的肩膀，笑著說：“不客氣，以後有問題隨時問我。導數題關鍵就是要牢記公式，多做些練習，熟練掌握各種題型的解題思路就行。”
除了在課間幫助同學解決問題，方時赫還利用晚自習前的一段時間，組織了一個小型的學習互助小組。小組裏的同學來自不同的班級，大家都有著各自的薄弱學科。方時赫根據每個同學的具體情況，製定了個性化的輔導計劃。對於數學基礎薄弱的王強，方時赫從最基本的函數概念開始，一步步引導他理解複雜的數學模型；而對於物理實驗題總是丟分的趙曉，方時赫則帶著她反複迴顧課本上的實驗原理和操作細節，並找來一些相關的拓展練習題，讓她進行針對性訓練。
在一次關於化學平衡的小組討論中，同學們對方程式的平衡移動條件產生了激烈的爭論。大家各執一詞，誰也說服不了誰。方時赫靜靜地聽著大家的發言，等大家爭論稍歇，他才緩緩開口：“其實大家說的都有一定道理，但我們要從化學平衡的本質出發，也就是正逆反應速率相等這個條件。當改變溫度、壓強或者反應物濃度時，正逆反應速率會發生不同程度的變化，從而導致平衡移動。”說著，方時赫拿起粉筆，在小黑板上畫了一個簡單的速率 - 時間圖像，詳細地為大家分析在不同條件下，平衡是如何移動的。同學們圍在小黑板前，聽得聚精會神，原本困惑的表情逐漸被恍然大悟所取代。“方時赫，你講得太清楚了，這下我徹底明白了！”“是啊，多虧有方時赫，不然我們還不知道要爭論多久呢。”同學們紛紛對方時赫表示感謝。
隨著時間的推移，方時赫幫助同學的事情在學校裏漸漸傳開，越來越多的同學遇到學習問題時，都會主動來找他幫忙。方時赫總是來者不拒，盡自己最大的努力為同學們解答疑惑。他的耐心和細心贏得了同學們的一致好評，大家對方時赫不僅是欽佩，更多了一份深厚的友誼。
在幫助同學的過程中，方時赫自己也收獲頗豐。他發現，當自己把知識講解給別人聽時，不僅能夠加深對知識點的理解和記憶，還能從同學們的問題中發現自己知識體係中的一些薄弱環節。這讓他在複習過程中更加有的放矢，進一步提升了自己的學習效果。
然而，隨著幫助的同學越來越多，方時赫的時間變得愈發緊張。他每天除了要完成自己繁重的複習任務，還要抽出大量時間為同學們答疑解惑。有時候，為了給同學講清楚一道難題，他甚至會錯過食堂的飯點。盡管如此，方時赫從未有過一絲抱怨，他始終覺得幫助同學是一件非常有意義的事情。
但麻煩也隨之而來。有些同學看到方時赫在幫助其他同學，心裏產生了嫉妒之情。他們開始在背後說風涼話，質疑方時赫幫助同學的動機不純，認為他是在故意出風頭，想要在老師和同學麵前表現自己。這些風言風語漸漸傳入方時赫的耳朵裏，他心裏感到十分委屈和難過。他不明白，自己真心實意地幫助同學，為什麽會被人誤解。
麵對這些無端的質疑，方時赫陷入了短暫的迷茫。他不知道是否應該繼續堅持幫助同學，擔心自己的好心會被更多人誤解。然而，當看到那些曾經在自己幫助下成績有所提高，對自己充滿感激的同學們，方時赫又有些猶豫。就在他內心糾結不已時，學校又傳來了一個新的消息。學校打算舉辦一場高考衝刺誓師大會，並邀請方時赫作為學生代表上台發言，分享他的學習經驗和幫助同學的心得。方時赫該如何抉擇？他能否在麵對誤解的情況下，坦然地站在台上分享自己的故事？這場誓師大會又會對方時赫和同學們產生怎樣的影響呢？一切都充滿了懸念，等待著方時赫去解開。
課間休息時，教室裏彌漫著一股緊張又略顯壓抑的氣息。同學們或是埋頭苦算數學題，或是緊皺眉頭背誦著政史地的知識點。方時赫剛做完一套物理模擬題，正伸著懶腰準備放鬆片刻，這時，同桌李華一臉苦惱地湊了過來。“方時赫，這道數學導數題我算了好幾遍，答案都不對，你幫我看看唄。”李華說著，把練習冊遞到方時赫麵前。方時赫接過練習冊，仔細看了看題目，又瞧了瞧李華寫滿解題步驟的草稿紙。他微笑著指了指一處關鍵步驟，說道：“你看，這裏求導的時候，公式運用有點小失誤。應該是這樣……”方時赫一邊耐心講解，一邊在草稿紙上重新演示了一遍正確的解題過程。李華聽著方時赫清晰明了的講解，恍然大悟，連連點頭：“哎呀，原來是這樣，我怎麽就沒想到呢，謝謝你啊，方時赫！”方時赫拍了拍李華的肩膀，笑著說：“不客氣，以後有問題隨時問我。導數題關鍵就是要牢記公式，多做些練習，熟練掌握各種題型的解題思路就行。”
除了在課間幫助同學解決問題，方時赫還利用晚自習前的一段時間，組織了一個小型的學習互助小組。小組裏的同學來自不同的班級，大家都有著各自的薄弱學科。方時赫根據每個同學的具體情況，製定了個性化的輔導計劃。對於數學基礎薄弱的王強，方時赫從最基本的函數概念開始，一步步引導他理解複雜的數學模型；而對於物理實驗題總是丟分的趙曉，方時赫則帶著她反複迴顧課本上的實驗原理和操作細節，並找來一些相關的拓展練習題，讓她進行針對性訓練。
在一次關於化學平衡的小組討論中，同學們對方程式的平衡移動條件產生了激烈的爭論。大家各執一詞，誰也說服不了誰。方時赫靜靜地聽著大家的發言，等大家爭論稍歇，他才緩緩開口：“其實大家說的都有一定道理，但我們要從化學平衡的本質出發，也就是正逆反應速率相等這個條件。當改變溫度、壓強或者反應物濃度時，正逆反應速率會發生不同程度的變化，從而導致平衡移動。”說著，方時赫拿起粉筆，在小黑板上畫了一個簡單的速率 - 時間圖像，詳細地為大家分析在不同條件下，平衡是如何移動的。同學們圍在小黑板前，聽得聚精會神，原本困惑的表情逐漸被恍然大悟所取代。“方時赫，你講得太清楚了，這下我徹底明白了！”“是啊，多虧有方時赫，不然我們還不知道要爭論多久呢。”同學們紛紛對方時赫表示感謝。
隨著時間的推移，方時赫幫助同學的事情在學校裏漸漸傳開，越來越多的同學遇到學習問題時，都會主動來找他幫忙。方時赫總是來者不拒，盡自己最大的努力為同學們解答疑惑。他的耐心和細心贏得了同學們的一致好評，大家對方時赫不僅是欽佩，更多了一份深厚的友誼。
在幫助同學的過程中，方時赫自己也收獲頗豐。他發現，當自己把知識講解給別人聽時，不僅能夠加深對知識點的理解和記憶，還能從同學們的問題中發現自己知識體係中的一些薄弱環節。這讓他在複習過程中更加有的放矢，進一步提升了自己的學習效果。
然而，隨著幫助的同學越來越多，方時赫的時間變得愈發緊張。他每天除了要完成自己繁重的複習任務，還要抽出大量時間為同學們答疑解惑。有時候，為了給同學講清楚一道難題，他甚至會錯過食堂的飯點。盡管如此，方時赫從未有過一絲抱怨，他始終覺得幫助同學是一件非常有意義的事情。
但麻煩也隨之而來。有些同學看到方時赫在幫助其他同學，心裏產生了嫉妒之情。他們開始在背後說風涼話，質疑方時赫幫助同學的動機不純，認為他是在故意出風頭，想要在老師和同學麵前表現自己。這些風言風語漸漸傳入方時赫的耳朵裏，他心裏感到十分委屈和難過。他不明白，自己真心實意地幫助同學，為什麽會被人誤解。
麵對這些無端的質疑，方時赫陷入了短暫的迷茫。他不知道是否應該繼續堅持幫助同學，擔心自己的好心會被更多人誤解。然而，當看到那些曾經在自己幫助下成績有所提高，對自己充滿感激的同學們，方時赫又有些猶豫。就在他內心糾結不已時，學校又傳來了一個新的消息。學校打算舉辦一場高考衝刺誓師大會，並邀請方時赫作為學生代表上台發言，分享他的學習經驗和幫助同學的心得。方時赫該如何抉擇？他能否在麵對誤解的情況下，坦然地站在台上分享自己的故事？這場誓師大會又會對方時赫和同學們產生怎樣的影響呢？一切都充滿了懸念，等待著方時赫去解開。