在龍國的科技發展進程中，內燃機技術的不斷迭代升級，如同為龍國的騰飛裝上了強勁的引擎。龍傲天深知，航空領域的突破對龍國未來至關重要，於是，他毅然決定開啟螺旋槳飛機的研製計劃。憑借前世積累的寶貴經驗，他親自帶領團隊，穿梭於山川之間，尋找最為合適的風口位置，隻為搭建一座能夠助力飛機研發的風洞。那選址的過程，猶如大海撈針，每一處考察點都要經過反複的測量與評估。但龍傲天憑借著堅韌不拔的毅力與卓越的判斷力，最終確定了理想之地。
風洞建成後，團隊在龍傲天的指導下，對飛機模型進行了一輪又一輪的優化。每一個數據的調整，每一處細節的打磨，都傾注了他們無數的心血。模型優化完成，便是飛機的實體製作階段。製作過程中，技術人員們日夜堅守在車間，小心翼翼地組裝著每一個零件，確保飛機的質量達到最佳狀態。
飛機製造完成後，在進行了無數次的地麵測試後，龍傲天做出了一個驚人的決定。他拒絕讓其他人冒險試飛，而是決定親自登上這架凝聚著無數人希望的飛機。那一刻，整個龍國的目光都聚焦在他身上。當飛機緩緩起飛，劃破長空的瞬間，地麵上的人們先是驚愕得屏住了唿吸，隨後爆發出震耳欲聾的歡唿聲。龍國的天空中，第一次留下了人類飛行的痕跡。
此後，龍傲天將飛機的後續升級工作放心地交給了專業人員，自己則馬不停蹄地將目光投向了外太空。他深知，那顆隨時可能降臨的隕石，才是龍國未來最大的威脅。與此同時，他也十分關注新成立的元素研究所的進展。該研究所運用離心技術、電解技術，在尋找新元素的道路上不斷探索。然而，由於前世化學知識的欠缺，龍傲天在這方麵能給予的直接指導有限。但他深知元素研究的重要性，於是不斷地督促研究所的成員們加快研究步伐。
考慮到元素研究的高度危險性，龍傲天特意為元素研究所單獨選址。那是一片遠離人群、地勢開闊的區域，並且專門鋪設了鐵路，以便運輸物資與設備。研究所內的研製設備，從設計圖紙到最終製作完成，全程都由龍傲天親自把關。他常常在設計室裏一待就是一整天，反複琢磨每一個零件的結構與功能，力求設備的安全性與高效性達到最佳平衡。
忙完這些事務，龍傲天又全身心地投入到噴氣式發動機的研製中。他每日都沉浸在風洞研究處，麵對這個前世都未曾涉足的領域，他的內心既充滿了挑戰的興奮，又有著知識儲備不足的焦慮。但他沒有絲毫退縮，憑借著牛大強前世對噴氣式發動機的模糊理解，開始了艱難的嚐試。
在電力廣泛應用的助力下，電解水技術成功製造出了氧氣和氫氣，解決了液體火箭燃料的難題。然而，火箭發動機的研製卻陷入了僵局。龍傲天為此絞盡腦汁，無數個日夜，他都在辦公室裏對著圖紙苦思冥想，額頭上的皺紋愈發明顯，頭發也變得有些淩亂。“火箭發動機到底該如何突破？” 這個問題如同一塊巨石，沉甸甸地壓在他的心頭。
不過，令人欣慰的是，螺旋槳飛機的成功推出，為龍國帶來了新的機遇。龍衛駕駛著飛機，對整個大洲展開了全麵的勘測。他們穿越山川、河流與森林，帶迴了大量珍貴的數據。龍傲天依據前世的記憶，結合此次勘測結果，精準地標注出了多種高產作物的位置，並迅速安排龍衛將這些作物移栽迴部落進行培育。同時，之前依據龍傲天留下的農業機器初稿，內燃機組成功研製出了耕種機、播種機和收割機等先進農業設備。這些設備的投入使用，使得大規模的農莊模式在龍國迅速普及開來。
但隨著農莊模式的發展，龍國的 10 個衛麵臨著勞動力過剩的問題。大量無所事事的人遊蕩在街頭巷尾，給龍國的社會穩定帶來了潛在的威脅。為了解決這一難題，龍傲天果斷開啟了大基建計劃。以原部落為核心，一座宏偉的龍城開始拔地而起；同時，其他 10 個衛的衛城建設也如火如荼地展開。不僅如此，龍國範圍內的基礎交通網絡和電力係統的搭建工作也全麵啟動。工人們在各個工地忙碌穿梭，機器的轟鳴聲日夜不停，仿佛在奏響一首建設的交響曲。
在龍傲天的精心管理下，曆經 9 年的不懈努力，龍國的各項體係已頗具規模。然而，在科技研發的關鍵領域，卻遭遇了瓶頸。龍傲天在指導鋼鐵廠煉製抗高溫的合金鋼時，一直未能取得重大突破。這一困境直接影響了噴氣式發動機和火箭發動機的研發進程。龍傲天深知，閉門造車絕無可能在短短 80 多年內解決隕石災難這一世紀難題。他迫切需要發動全體國民的智慧，尤其是那些充滿朝氣與創造力的年輕一代。
於是，他轉身對身旁的小助理說道：“小助理，走，我們去天才班那邊去看看。” 小助理聽聞，先是白了他一眼，似乎在嗔怪他又將全部精力投入到工作中，但隨即沒有絲毫耽擱，迅速出去安排護衛，陪同龍傲天朝著龍城的天才班趕去。
當他們來到天才班的教室門口時，恰好聽到一名學生問道：“老師，這個兆之後是啥？” 老師則迴答道：“首領指定的教材上最大單位就是兆。兆就是目前數量最大的單位了。” 龍傲天聽到這個迴答，瞬間皺起了眉頭，內心一陣不淡定。他心想，絕不能讓學生的求知欲被這樣簡單地敷衍。於是，他推開門，走進教室說道：“沒有，我不是那個意思哈。”
老師聽到聲音，先是有些惱怒，以為有人打斷了教學，但當看到來人是龍傲天，臉上立刻換上了一副熱情洋溢的笑臉，恭敬地說道：“部長，您來了！” 龍傲天微笑著與老師握了握手，隨後轉身麵向那個提問的同學，語重心長地說道：“同學，你的問題問得非常好。之前編撰教材的時候，隻將數字最大的單位定到兆，是因為在日常生活中，能用到兆這個單位的情況都極為罕見。不過既然你問了，我現在就給你詳細解答。”
說著，他拿起粉筆，大步走到教室的黑板前，在黑板上工整地寫下了現在主要的數字單位：個、十、百、千、萬、億、兆。“這就是當前教材上使用的單位。我們目前采用的是十進製，也就是從 0 到 9 就進一位變成 10。有十進製，自然就意味著還有二進製、三進製、四進製等等。” 他一邊書寫，一邊耐心講解。
“那麽為什麽目前我們采用十進製呢？主要是因為人有 10 根手指，在遠古時期，人們就是通過數手指來計數的。” 他微微停頓了一下，接著說道，“所以剛剛那位同學問的問題，兆之後還有沒有更大的單位呢？答案是肯定的。我們按照 10 千就是一萬，依次類推，10 千億就是一兆，那麽 10 千兆是多少呢？這裏麵就涉及到，目前我們還沒有對這個單位進行命名，但沒有命名並不代表這個單位不存在。關於這一塊，我們後續會專門成立一個研究部門來深入探討。所以以後同學們要是有任何疑問，老師無法解答的話，可以把具體問題寫下來，讓老師轉交給我，我會給大家一一答複。”
龍傲天的這番講解，猶如一道光照亮了學生們求知的道路。在學生們熱烈的掌聲中，他來到了學校的教學辦公室。在辦公室裏，他與眾多老師們進行了深入的交流。他認真地說道：“往後的教學過程中，要廣泛地聽取並解答學生們的疑問。每一個學生的新想法，都可能蘊含著巨大的創造力，我們必須予以充分的尊重。” 老師們紛紛點頭，表示一定會認真貫徹。
隨後，龍傲天便迴到天才班，耐心地解答學生們提出的一個又一個問題。
一個紮著馬尾辮的女生，眼中閃爍著好奇的光芒，高高舉起手，問道：“首領，您說有二進製、三進製這些，那它們到底是怎麽用的呀？和十進製有啥不一樣呢？”
龍傲天微笑著，拿起一根粉筆，在黑板上畫了幾個簡單的符號，耐心解釋道：“同學們，十進製是逢十進一，而二進製就是逢二進一。比如說，十進製的 2，在二進製裏就是 10；十進製的 3，二進製就是 11。二進製在我們未來的科技發展中，有著極為重要的作用，尤其是在電子設備和計算機領域。” 見學生們露出疑惑的神情，他接著循循善誘，“大家想想，電信號是不是隻有通和斷兩種狀態呀？這就好比二進製裏的 0 和 1 ，通過不同的 0 和 1 組合，就能表達各種複雜的信息。就像用不同的字母組合，可以拚成無數個單詞一樣。” 學生們聽後，紛紛露出恍然大悟的神情，不住地點頭。
這時，一個戴著眼鏡的男生站起來，聲音洪亮地問道：“首領，那您說的計算機是什麽東西呢？它真的能像人一樣思考嗎？”
龍傲天扶了扶眼鏡，目光中透露出對未來的憧憬，說道：“計算機是一種強大無比的工具。雖然它不能像人一樣擁有情感、意識，不能像人一樣真正思考，但它的計算速度和信息處理能力，遠遠超出我們的想象。它可以在極短的時間內完成海量的數據計算，這些數據如果靠我們人工計算，可能需要花費幾代人的時間。在科學研究方麵，比如我們現在全力研究的飛機、火箭，要是有了計算機的幫助，設計和測試過程就能大大縮短。原本需要反複試驗、漫長等待的過程，通過計算機模擬就能快速完成，幫助我們更快地找到最佳方案，為我們戰勝隕石災難爭取更多的時間。”
解答完學生們的問題，龍傲天立刻聯係研究部。他的語氣嚴肅而急切：“立刻將縮小版的蒸汽機、內燃機、發電機帶到天才班，這些模型對於學生們理解科技原理至關重要，務必盡快送達！” 研究部的負責人接到指令，不敢有絲毫懈怠。他迅速召集手下人員，在倉庫裏仔細挑選。他們從眾多模型中，精心選出最為精致、構造清晰且便於展示的。包裝時，工作人員小心翼翼，如同對待稀世珍寶。隨後，模型在最短的時間內被送到了天才班。
與此同時，龍傲天親自製定了一份詳細周全的計劃。每周，他都會精心挑選一天，安排專業的技術人員帶領天才班的學生前往各個廠礦進行學習觀摩。在鋼鐵廠，學生們站在巨大的高爐前，熱浪撲麵而來，他們親眼目睹了鐵礦石從粗糙的石塊，在高溫的作用下逐漸被冶煉成熾熱通紅的鋼水，而後又被精準地鑄造成各種形狀的鋼材。學生們眼睛瞪得大大的，充滿好奇，不停地向身邊的技術人員提問：“這些鐵礦石是從哪裏開采的？”“冶煉過程中的溫度是怎麽精確控製的？” 技術人員們麵帶微笑，耐心地一一解答。
在發電廠，學生們圍繞著巨大的發電機，聽技術人員講解發電機是如何將水能、熱能等其他形式的能量轉化為電能，這些電能又如何通過電線輸送到龍國的每一個角落，照亮整個國家。一個學生指著複雜的線路圖問道：“這些電線是怎麽保證電能穩定傳輸的？中途不會有損耗嗎？” 技術人員詳細地解釋著，學生們聽得津津有味，不時發出驚歎聲。
龍傲天還鄭重宣布，允許天才班的學生提前選擇自己感興趣的研究方向，研究部將毫無保留地全力予以支持。這一消息如同一顆重磅炸彈，讓學生們興奮不已。教室裏瞬間炸開了鍋，他們交頭接耳，紛紛開始憧憬並思考自己的未來。有的學生仰望天空，對航空航天滿懷興趣，立誌要研發出速度更快、性能更優的飛機和能夠探索宇宙深處的火箭；有的學生則心係能源領域，想要在這關乎國家發展命脈的領域探索更多高效、清潔的能源，為龍國的可持續發展貢獻力量；還有的學生對新興的電子技術充滿好奇，渴望在這個充滿無限可能的領域有所建樹。
研究部迅速響應，為每個選擇了研究方向的學生配備了專門的導師。導師們深入了解學生的興趣和特長後，精心製定了個性化的培養計劃。學生們不僅能在課堂上聆聽導師傳授係統的理論知識，還擁有大量機會在實驗室裏進行實踐操作，將所學知識運用到實際中。他們在實驗室裏反複實驗，失敗了重新再來，在一次次嚐試中積累經驗。
在一次前往飛機製造廠的觀摩中，一個名叫小虎的學生站在飛機模型前，眼睛緊緊盯著機翼，對飛機的空氣動力學原理產生了濃厚的興趣。他拉著導師，迫不及待地提出了許多獨特的見解：“導師，我覺得如果改變機翼的弧度，在特定的飛行條件下，可能會減少空氣阻力，提高飛機的升力。而且我還設想在機翼表麵添加一些特殊的紋理，說不定能進一步優化空氣的流動。” 導師眼中閃過一絲驚喜，對他的想法十分讚賞，拍了拍他的肩膀鼓勵道：“你的想法很有創意，也具備一定的科學性，值得深入研究。我相信你一定能取得不錯的成果。”
在導師的悉心指導下，小虎開啟了漫長而艱辛的研究之旅。他整日泡在實驗室裏，對著圖紙反複計算，利用簡陋的設備進行模擬試驗。每一次數據的偏差，他都仔細分析原因，調整方案。無數個日夜，他在實驗室裏忙碌的身影從未停歇。經過無數次的計算、模擬和試驗，在經曆了一次又一次的失敗後，小虎終於成功設計出了一款性能優越的機翼模型。
龍傲天得知後，親自來到實驗室。他拿起機翼模型，仔細端詳，眼中滿是讚許。“小虎，你做得非常出色！你的努力和創新精神，為我們的航空事業帶來了新的希望。這個設計一旦應用到實際飛機上，必將大大提升飛機的性能。” 隨後，他將小虎的設計鄭重地推薦給了飛機製造廠。
隨著時間的緩緩流逝，天才班的學生們在各自的研究方向上都取得了顯著的進展。他們有的成功改良了能源采集設備，提高了能源利用率；有的在電子技術方麵取得突破，研發出更高效的電路元件；有的在材料科學領域發現了新的材料特性，為新型材料的研製奠定了基礎。他們的創新思維和不懈努力探索，為龍國的科技發展注入了源源不斷的新活力。
而龍傲天也始終密切關注著他們的成長，時常到學校、實驗室與學生們交流。他深知，這些學生是龍國未來的希望之光，隻有培養出更多優秀傑出的人才，龍國才有希望在剩下的 80 多年裏，成功戰勝隕石災難帶來的滅頂危機，守護住這片土地和人民。
風洞建成後，團隊在龍傲天的指導下，對飛機模型進行了一輪又一輪的優化。每一個數據的調整，每一處細節的打磨，都傾注了他們無數的心血。模型優化完成，便是飛機的實體製作階段。製作過程中，技術人員們日夜堅守在車間，小心翼翼地組裝著每一個零件，確保飛機的質量達到最佳狀態。
飛機製造完成後，在進行了無數次的地麵測試後，龍傲天做出了一個驚人的決定。他拒絕讓其他人冒險試飛，而是決定親自登上這架凝聚著無數人希望的飛機。那一刻，整個龍國的目光都聚焦在他身上。當飛機緩緩起飛，劃破長空的瞬間，地麵上的人們先是驚愕得屏住了唿吸，隨後爆發出震耳欲聾的歡唿聲。龍國的天空中，第一次留下了人類飛行的痕跡。
此後，龍傲天將飛機的後續升級工作放心地交給了專業人員，自己則馬不停蹄地將目光投向了外太空。他深知，那顆隨時可能降臨的隕石，才是龍國未來最大的威脅。與此同時，他也十分關注新成立的元素研究所的進展。該研究所運用離心技術、電解技術，在尋找新元素的道路上不斷探索。然而，由於前世化學知識的欠缺，龍傲天在這方麵能給予的直接指導有限。但他深知元素研究的重要性，於是不斷地督促研究所的成員們加快研究步伐。
考慮到元素研究的高度危險性，龍傲天特意為元素研究所單獨選址。那是一片遠離人群、地勢開闊的區域，並且專門鋪設了鐵路，以便運輸物資與設備。研究所內的研製設備，從設計圖紙到最終製作完成，全程都由龍傲天親自把關。他常常在設計室裏一待就是一整天，反複琢磨每一個零件的結構與功能，力求設備的安全性與高效性達到最佳平衡。
忙完這些事務，龍傲天又全身心地投入到噴氣式發動機的研製中。他每日都沉浸在風洞研究處，麵對這個前世都未曾涉足的領域，他的內心既充滿了挑戰的興奮，又有著知識儲備不足的焦慮。但他沒有絲毫退縮，憑借著牛大強前世對噴氣式發動機的模糊理解，開始了艱難的嚐試。
在電力廣泛應用的助力下，電解水技術成功製造出了氧氣和氫氣，解決了液體火箭燃料的難題。然而，火箭發動機的研製卻陷入了僵局。龍傲天為此絞盡腦汁，無數個日夜，他都在辦公室裏對著圖紙苦思冥想，額頭上的皺紋愈發明顯，頭發也變得有些淩亂。“火箭發動機到底該如何突破？” 這個問題如同一塊巨石，沉甸甸地壓在他的心頭。
不過，令人欣慰的是，螺旋槳飛機的成功推出，為龍國帶來了新的機遇。龍衛駕駛著飛機，對整個大洲展開了全麵的勘測。他們穿越山川、河流與森林，帶迴了大量珍貴的數據。龍傲天依據前世的記憶，結合此次勘測結果，精準地標注出了多種高產作物的位置，並迅速安排龍衛將這些作物移栽迴部落進行培育。同時，之前依據龍傲天留下的農業機器初稿，內燃機組成功研製出了耕種機、播種機和收割機等先進農業設備。這些設備的投入使用，使得大規模的農莊模式在龍國迅速普及開來。
但隨著農莊模式的發展，龍國的 10 個衛麵臨著勞動力過剩的問題。大量無所事事的人遊蕩在街頭巷尾，給龍國的社會穩定帶來了潛在的威脅。為了解決這一難題，龍傲天果斷開啟了大基建計劃。以原部落為核心，一座宏偉的龍城開始拔地而起；同時，其他 10 個衛的衛城建設也如火如荼地展開。不僅如此，龍國範圍內的基礎交通網絡和電力係統的搭建工作也全麵啟動。工人們在各個工地忙碌穿梭，機器的轟鳴聲日夜不停，仿佛在奏響一首建設的交響曲。
在龍傲天的精心管理下，曆經 9 年的不懈努力，龍國的各項體係已頗具規模。然而，在科技研發的關鍵領域，卻遭遇了瓶頸。龍傲天在指導鋼鐵廠煉製抗高溫的合金鋼時，一直未能取得重大突破。這一困境直接影響了噴氣式發動機和火箭發動機的研發進程。龍傲天深知，閉門造車絕無可能在短短 80 多年內解決隕石災難這一世紀難題。他迫切需要發動全體國民的智慧，尤其是那些充滿朝氣與創造力的年輕一代。
於是，他轉身對身旁的小助理說道：“小助理，走，我們去天才班那邊去看看。” 小助理聽聞，先是白了他一眼，似乎在嗔怪他又將全部精力投入到工作中，但隨即沒有絲毫耽擱，迅速出去安排護衛，陪同龍傲天朝著龍城的天才班趕去。
當他們來到天才班的教室門口時，恰好聽到一名學生問道：“老師，這個兆之後是啥？” 老師則迴答道：“首領指定的教材上最大單位就是兆。兆就是目前數量最大的單位了。” 龍傲天聽到這個迴答，瞬間皺起了眉頭，內心一陣不淡定。他心想，絕不能讓學生的求知欲被這樣簡單地敷衍。於是，他推開門，走進教室說道：“沒有，我不是那個意思哈。”
老師聽到聲音，先是有些惱怒，以為有人打斷了教學，但當看到來人是龍傲天，臉上立刻換上了一副熱情洋溢的笑臉，恭敬地說道：“部長，您來了！” 龍傲天微笑著與老師握了握手，隨後轉身麵向那個提問的同學，語重心長地說道：“同學，你的問題問得非常好。之前編撰教材的時候，隻將數字最大的單位定到兆，是因為在日常生活中，能用到兆這個單位的情況都極為罕見。不過既然你問了，我現在就給你詳細解答。”
說著，他拿起粉筆，大步走到教室的黑板前，在黑板上工整地寫下了現在主要的數字單位：個、十、百、千、萬、億、兆。“這就是當前教材上使用的單位。我們目前采用的是十進製，也就是從 0 到 9 就進一位變成 10。有十進製，自然就意味著還有二進製、三進製、四進製等等。” 他一邊書寫，一邊耐心講解。
“那麽為什麽目前我們采用十進製呢？主要是因為人有 10 根手指，在遠古時期，人們就是通過數手指來計數的。” 他微微停頓了一下，接著說道，“所以剛剛那位同學問的問題，兆之後還有沒有更大的單位呢？答案是肯定的。我們按照 10 千就是一萬，依次類推，10 千億就是一兆，那麽 10 千兆是多少呢？這裏麵就涉及到，目前我們還沒有對這個單位進行命名，但沒有命名並不代表這個單位不存在。關於這一塊，我們後續會專門成立一個研究部門來深入探討。所以以後同學們要是有任何疑問，老師無法解答的話，可以把具體問題寫下來，讓老師轉交給我，我會給大家一一答複。”
龍傲天的這番講解，猶如一道光照亮了學生們求知的道路。在學生們熱烈的掌聲中，他來到了學校的教學辦公室。在辦公室裏，他與眾多老師們進行了深入的交流。他認真地說道：“往後的教學過程中，要廣泛地聽取並解答學生們的疑問。每一個學生的新想法，都可能蘊含著巨大的創造力，我們必須予以充分的尊重。” 老師們紛紛點頭，表示一定會認真貫徹。
隨後，龍傲天便迴到天才班，耐心地解答學生們提出的一個又一個問題。
一個紮著馬尾辮的女生，眼中閃爍著好奇的光芒，高高舉起手，問道：“首領，您說有二進製、三進製這些，那它們到底是怎麽用的呀？和十進製有啥不一樣呢？”
龍傲天微笑著，拿起一根粉筆，在黑板上畫了幾個簡單的符號，耐心解釋道：“同學們，十進製是逢十進一，而二進製就是逢二進一。比如說，十進製的 2，在二進製裏就是 10；十進製的 3，二進製就是 11。二進製在我們未來的科技發展中，有著極為重要的作用，尤其是在電子設備和計算機領域。” 見學生們露出疑惑的神情，他接著循循善誘，“大家想想，電信號是不是隻有通和斷兩種狀態呀？這就好比二進製裏的 0 和 1 ，通過不同的 0 和 1 組合，就能表達各種複雜的信息。就像用不同的字母組合，可以拚成無數個單詞一樣。” 學生們聽後，紛紛露出恍然大悟的神情，不住地點頭。
這時，一個戴著眼鏡的男生站起來，聲音洪亮地問道：“首領，那您說的計算機是什麽東西呢？它真的能像人一樣思考嗎？”
龍傲天扶了扶眼鏡，目光中透露出對未來的憧憬，說道：“計算機是一種強大無比的工具。雖然它不能像人一樣擁有情感、意識，不能像人一樣真正思考，但它的計算速度和信息處理能力，遠遠超出我們的想象。它可以在極短的時間內完成海量的數據計算，這些數據如果靠我們人工計算，可能需要花費幾代人的時間。在科學研究方麵，比如我們現在全力研究的飛機、火箭，要是有了計算機的幫助，設計和測試過程就能大大縮短。原本需要反複試驗、漫長等待的過程，通過計算機模擬就能快速完成，幫助我們更快地找到最佳方案，為我們戰勝隕石災難爭取更多的時間。”
解答完學生們的問題，龍傲天立刻聯係研究部。他的語氣嚴肅而急切：“立刻將縮小版的蒸汽機、內燃機、發電機帶到天才班，這些模型對於學生們理解科技原理至關重要，務必盡快送達！” 研究部的負責人接到指令，不敢有絲毫懈怠。他迅速召集手下人員，在倉庫裏仔細挑選。他們從眾多模型中，精心選出最為精致、構造清晰且便於展示的。包裝時，工作人員小心翼翼，如同對待稀世珍寶。隨後，模型在最短的時間內被送到了天才班。
與此同時，龍傲天親自製定了一份詳細周全的計劃。每周，他都會精心挑選一天，安排專業的技術人員帶領天才班的學生前往各個廠礦進行學習觀摩。在鋼鐵廠，學生們站在巨大的高爐前，熱浪撲麵而來，他們親眼目睹了鐵礦石從粗糙的石塊，在高溫的作用下逐漸被冶煉成熾熱通紅的鋼水，而後又被精準地鑄造成各種形狀的鋼材。學生們眼睛瞪得大大的，充滿好奇，不停地向身邊的技術人員提問：“這些鐵礦石是從哪裏開采的？”“冶煉過程中的溫度是怎麽精確控製的？” 技術人員們麵帶微笑，耐心地一一解答。
在發電廠，學生們圍繞著巨大的發電機，聽技術人員講解發電機是如何將水能、熱能等其他形式的能量轉化為電能，這些電能又如何通過電線輸送到龍國的每一個角落，照亮整個國家。一個學生指著複雜的線路圖問道：“這些電線是怎麽保證電能穩定傳輸的？中途不會有損耗嗎？” 技術人員詳細地解釋著，學生們聽得津津有味，不時發出驚歎聲。
龍傲天還鄭重宣布，允許天才班的學生提前選擇自己感興趣的研究方向，研究部將毫無保留地全力予以支持。這一消息如同一顆重磅炸彈，讓學生們興奮不已。教室裏瞬間炸開了鍋，他們交頭接耳，紛紛開始憧憬並思考自己的未來。有的學生仰望天空，對航空航天滿懷興趣，立誌要研發出速度更快、性能更優的飛機和能夠探索宇宙深處的火箭；有的學生則心係能源領域，想要在這關乎國家發展命脈的領域探索更多高效、清潔的能源，為龍國的可持續發展貢獻力量；還有的學生對新興的電子技術充滿好奇，渴望在這個充滿無限可能的領域有所建樹。
研究部迅速響應，為每個選擇了研究方向的學生配備了專門的導師。導師們深入了解學生的興趣和特長後，精心製定了個性化的培養計劃。學生們不僅能在課堂上聆聽導師傳授係統的理論知識，還擁有大量機會在實驗室裏進行實踐操作，將所學知識運用到實際中。他們在實驗室裏反複實驗，失敗了重新再來，在一次次嚐試中積累經驗。
在一次前往飛機製造廠的觀摩中，一個名叫小虎的學生站在飛機模型前，眼睛緊緊盯著機翼，對飛機的空氣動力學原理產生了濃厚的興趣。他拉著導師，迫不及待地提出了許多獨特的見解：“導師，我覺得如果改變機翼的弧度，在特定的飛行條件下，可能會減少空氣阻力，提高飛機的升力。而且我還設想在機翼表麵添加一些特殊的紋理，說不定能進一步優化空氣的流動。” 導師眼中閃過一絲驚喜，對他的想法十分讚賞，拍了拍他的肩膀鼓勵道：“你的想法很有創意，也具備一定的科學性，值得深入研究。我相信你一定能取得不錯的成果。”
在導師的悉心指導下，小虎開啟了漫長而艱辛的研究之旅。他整日泡在實驗室裏，對著圖紙反複計算，利用簡陋的設備進行模擬試驗。每一次數據的偏差，他都仔細分析原因，調整方案。無數個日夜，他在實驗室裏忙碌的身影從未停歇。經過無數次的計算、模擬和試驗，在經曆了一次又一次的失敗後，小虎終於成功設計出了一款性能優越的機翼模型。
龍傲天得知後，親自來到實驗室。他拿起機翼模型，仔細端詳，眼中滿是讚許。“小虎，你做得非常出色！你的努力和創新精神，為我們的航空事業帶來了新的希望。這個設計一旦應用到實際飛機上，必將大大提升飛機的性能。” 隨後，他將小虎的設計鄭重地推薦給了飛機製造廠。
隨著時間的緩緩流逝，天才班的學生們在各自的研究方向上都取得了顯著的進展。他們有的成功改良了能源采集設備，提高了能源利用率；有的在電子技術方麵取得突破，研發出更高效的電路元件；有的在材料科學領域發現了新的材料特性，為新型材料的研製奠定了基礎。他們的創新思維和不懈努力探索，為龍國的科技發展注入了源源不斷的新活力。
而龍傲天也始終密切關注著他們的成長，時常到學校、實驗室與學生們交流。他深知，這些學生是龍國未來的希望之光，隻有培養出更多優秀傑出的人才，龍國才有希望在剩下的 80 多年裏，成功戰勝隕石災難帶來的滅頂危機，守護住這片土地和人民。