接下來,這位老師明顯上頭了,一直在給賀知世上難度,但賀知世全都對答如流,一問一答間直接把全班了。


    然後嘩嘩嘩的開始翻書,一些知識點老師還沒有講過,雖然也有人提前預習了,但也隻是囫圇記了個大概,具體背下來還是有一些困難。


    夏己一邊在心裏快速思考答案,一邊在書上尋找。最開始還能跟上她們的節奏,等到後麵發現有些問題已經嚴重超綱,甚至涉及到高年級的知識。


    陳芙跟陳蓉還有小虎都一臉崇拜的望著賀知世。


    老大\/知識太厲害了!不愧是大魔王!


    隨著問題問得越來越深奧,賀知世表麵雲淡風輕,實際上心裏早已罵街。


    靠!有完沒完了,有些題都嚴重超綱了,別以為她不知道高年級要學的知識才是機甲類的,這些有關機甲的問題低年級段壓根就接觸不到!


    賀知世在擺爛和繼續死磕下去來迴搖擺,但小八堅決不同意,一直慫恿賀知世堅持下去,不然就對不起她昨晚熬了一夜死磕作業的辛苦。


    賀知世本來就沒有睡好,腦子昏昏沉沉的,被小八一激,也上頭了,開始瘋狂迴憶知識點。


    而小八則是在腦域中瘋狂查資料,然後把正確答案告訴老大。


    今天這個逼一定要讓老大裝下去,這裏這麽多小孩,可全都是未來軍隊的中堅頂流力量,都是轉化為小弟的潛在資源。


    隻要老大把今天裝過去,信仰值那不得像坐火箭似的往上升,想到係統賬戶上倒欠的一億信仰值,小八又支棱了起來。


    老師最開始還能沉著冷靜,等到後麵的問題越來越刁鑽,這位神明代行者依舊能迴答上來,而且她還能說出答案出自哪份資料文獻,女老師的臉上漸漸布滿了汗水。


    有一些問題涉及到機甲方麵,還是沒有難倒她,女教師擦了擦額頭上的汗水,咬咬牙,將一些有爭議的問題拋了出來。


    “人形機甲的飛行引擎到底是用離子動力引擎還是光感動力引擎更好?”


    “嘩”,教室的孩子們一片嘩然,這個問題非常的刁鑽,哪怕是現役軍部的機甲師們也無法給出準確的答案。


    因為人形機甲是一款綜合性很強的機甲,各方麵性能都很平均,沒有明顯的短板,但也沒有突出的地方。


    最近幾年,軍部想要對人形機甲做出改革,優化某一性能的優勢,但優化哪一方麵的優勢成了難題。


    機甲的數據還有零部件極其複雜,每一類機甲的誕生都是吸取了前人無數的經驗教訓,經過一代代機甲師的創造和修改,以及機甲單兵在戰場上的實戰數據,曆經無數失敗甚至是血的教訓才成功的。


    目前已經誕生出來的五種機甲,已經將機甲的性能開發到極致,機甲種類已經定型,很難再創造出新型機甲。後麵的機甲師也隻能在這五種機甲的基礎上進行不斷優化。


    如果貿然修改機甲中某一方麵的參數,很可能會擾亂機甲原本的定位。


    就像這位老師提出的,人形機甲用的引擎一直以來都是x-k1綜合引擎,但最近幾年有一些機甲師嚐試用防禦機甲和近戰機甲的離子動力引擎或者是狙擊機甲的光感動力引擎。


    離子動力引擎,這類引擎優點是爆發力強,可以作用於大型攻擊設備,釋放大範圍的攻擊,火力值非常高,但缺點就是需要極長的待機時間。


    光感動力引擎,這類引擎在速度方麵極占優勢,適合狙擊機甲速度方麵的優勢,但缺點就是不能支撐機甲一次性大範圍釋放攻擊。


    機甲師們對於這兩種機甲引擎到底哪一種引擎一直爭論不休,特別是研究近戰機甲和防禦機甲還有狙擊機甲的機甲師們。


    有一些機甲師則持中立態度,因為如果人形機甲換了一套引擎,那麽很多的零部件還有參數都要更改,著重偏向某一性能,人形機甲還是人形機甲嗎?


    教室的微型攝像頭將教室內所有人的表情和動作都清晰的傳遞到另一邊的觀察室中。


    屏幕的另一端,坐著一群人,認真仔細的盯著屏幕,準確的來說是盯著屏幕中的賀知世。


    童軍學院的院長坐在最邊上的角落,小心翼翼的觀察著前麵坐著的大佬們。


    昨天半夜突然接到通知,被告知軍部還有各個軍區的代表都來學院參觀,嚇得校長垂死睡中驚坐起,趕緊組織老師們起來檢查一遍學院,然後一大早就在門口歡迎他們的到來。


    這些軍部、政府和各個軍區的代表一下來,校長的心就提到嗓子眼。


    看著那一大堆少將及以上的軍銜,還有幾張時不時出現在聯邦新聞電視上的麵孔,校長跟一眾老師們的心都狠狠揪起。


    萬幸後麵第十軍的高層也趕了過來,幫忙接待這些貴客,才不至於讓他們手忙腳亂。


    這些大佬一進學校就到處轉悠,特別是教室的位置,轉了好幾次,好像是在尋找什麽人似的。


    校長靈光一閃,再一聯想到最近生命序列的神明代行者出現,第十軍特意跟他打招唿,讓這位神明代行者作為特招生進入童軍學院,這才明了這些人是醉翁之意不在酒。


    於是跟這些大佬說明情況後,帶著他們來到一間接待室,將學校的監控調出來,供這些大佬觀察,特別是神明代行者所在班級的教室。


    “看來這位神明代行者不怎麽聰明啊!連這些基礎性的問題都不會,看來還需要多打磨打磨。”第十軍代表義正言辭道。


    校長在角落默默翻了個白眼,心想這還不是因為你們嗎!是誰剛剛偷偷給他發消息讓他趕緊找人問這位代行者一些非常困難的問題,最好能把人難住,顯得不那麽聰明的。


    誰能想到這位神明代行者全都迴答正確,還能引經據典,聽得其它區的代表雙眼放光,眼裏勢在必行。


    “你們第十軍就是這麽為難一個孩子的嗎?實在是太苛刻了!我們遠征軍就不這樣!”遠征軍的代表站出來厲聲指責第十軍。

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