班裏麵的同學各具特色，每個人都有自己的特點，有些人也比較類似，他們性格相像的這些人就會喜歡在一起玩，他們之間的友誼屬於互補型。
那個時候因為有自己的朋友作為競爭對象，學習上麵幹勁很足，沈伊沐在沒有對照組之後就沒有再那麽拚盡全力。
從這裏看出來平時要是有自己的競爭對手也在一方麵能夠促進自己的成長，激發自己的潛能。
他們兩個之間相互比較是因為父母喜歡比較，村裏麵就剛好就他們兩個是同班同學，年歲相差不大。
住的也近，這個時候同時期一起去的小孩都會被安排一個競爭的對象，這樣有利於大人們相互比較小孩的進步退步。
這個時候利大於弊，因為有了比較對象有了參照物之後就能夠更加完善自己，調整自己的心態，更加的努力。
但是如果沒有對照組的話，就會覺得現在寫作業和等一下寫作業沒有什麽區別，開始犯起了拖延症。
平時做作業的時候，沈伊沐和自己的朋友馬學珍之間就會形成比較。因為好朋友很喜歡講話，特別喜歡跟同桌或者前後桌講話，反正哪個有空跟他講他就和哪個講。
沈伊沐看到他開始講話了，立馬加快寫作業的速度，自己不會去跟其他同學講話。因為兩個人吃飯迴到教室的時候，作業本開始寫的時間差不多，前後幾秒的時間，根本就不可能分出上下。
自己寫的字的速度快也沒有很大的差距，自己可能前兩分鍾寫完之後朋友後兩分鍾就會寫完了。
所以當看到朋友開始講話之後，立馬就專心致誌的繼續寫作業。那個時候中午被布置著寫語文的單詞摘抄，寫今天上完這課之後的生字詞。
每個生字寫五遍，差不多就是一排。之後交給老師批改，就算是這樣照著抄有些時候還是會寫錯，老師很快的批完之後立馬就能夠看到寫錯的那個字。
交給老師的時候，語文老師會馬上批改，學生就會在旁邊看老師批作業。老師批作業的速度非常的快，“刷刷刷”沒過幾下就馬上改完了。
而且還能夠精準的找到自己寫錯的那個字，心裏麵很崇拜老師們，覺得自己做錯的題或者寫錯的字立馬就能夠看出來，實在是太厲害了。
一直在做作業這個方麵上因為有競爭比較的關係，能夠加快速度。
除了平時的作業以外，額外的作業都會自己去找了做。比如老師讓同學們買來字帖，大部分的同學根本沒有意識到要去把字帖上麵的字寫完練完，但是沈伊沐就不一樣了，她會自己找時間寫字帖。
剛好開學，放假的時候那本字帖還沒有寫完，這個不是老師布置的作業。雖然好像從四年級開始知道有了字帖這個東西之後，老師每個假期都會布置寫一本字帖的作業。
語文老師的原話就是：“你們的那個字根本看不成，迴去練字帖，字醜的話就寫一下字帖，不然的話寫的字太醜了。”
在字帖被書店買來之後，老師就布置同學們假期的時候寫字帖去練字帖了。不然在印象中字帖還沒有進貨之前老師也沒有讓他們寫，也有可能以前沒有關注過字帖有沒有放在貨架上的問題。
不過到三年級的時候有些班級就已經開始在練字貼了，他們班到是四年級才開始的，那個時候一本字帖15塊錢，本來是12塊，後麵直接漲價漲到了15塊了。
零花錢都沒有這麽多呢，所以當時感覺字帖也挺貴的。讓沈伊沐覺得貴的還有另外一個就是字典，那個時候剛好要學習查字典，老師布置這個星期迴去買一本字典來。
後麵去跟家裏麵的人說了之後，剛好要去城裏，去中甸城裏麵買了好像沒有，應該是他們沒有找到書店在哪裏。
那個時候隻知道橋頭鎮的書店在小學出來街道岔路口那個地方，並不知道城市裏麵的書店在哪裏，去城裏麵的那些人就沒有買迴來字典。
陳春林去橋頭之後，跟兒子兒媳一起去書店看了一下買迴了一本字典。那本字典32塊錢，沈伊沐現在還能夠記得清楚那個價格。
也許是因為小學需要花錢買的東西比較少，除了有些假期布置的字帖和這本字典以外，寒暑假的假期作業會直接擺到學校裏麵像擺攤一樣放在外麵賣。
學生隻要出去經過那條路，擺的地方還是學生的必經之路也就是大門口的那條大路。他們放假之後拉著自己的行李被子跟家長一起從那裏經過就會看到一排排被擺在那裏的假期作業。
學生們看到的時候非常不情願，這意味著這個假期需要把這兩本作業給做完。家長們則聽到要買假期作業，拉著自己的小孩去攤位上挑，挑選之後問問自己的小孩：“你看看是不是這一本？就是這兩本就夠了是吧。”
小孩迴答：“是的是的，已經三年級了，就是三年級的這兩本作業。”
父母一般都會知道自己的小孩是幾年級幾班的，宿舍在哪裏他們也知道，對自己小孩的班主任也熟悉。總之對於自己的小孩的一切都很了解，要買哪些作業他們也知道。
很多家長都會關心自己的小孩，有些時候擔心孩子在學校裏麵不吃不喝，還會專門來學校一趟看看孩子，本來想買一點吃的拿來但是學校的大門口就已經進不去了，特別是辣子，絕對帶不進來。
但是中途看小孩的時候，聊了一會天囑咐一下好好學習 ，又要分開。這個時候小孩更加舍不得家長，本來在學校裏麵跟小夥伴一起玩還挺好的，看到自己家裏麵的人來了，就感覺非常的想家，也很想家人。心裏麵非常的不舍，但是又不得不分開。
沈伊沐覺得這種不舍的情緒肯定會在自己的心裏麵一直蔓延，要緩好一會兒才會消失，她也不希望自己家裏麵的人來看自己。
他們的到來會徒增她的思鄉之情，又不能夠中途離開學校迴家，又舍不得他們離開，增加煩惱。
沈伊沐為了避免讓自己十分想家出現不想讀書的狀況，在學校裏麵她會盡量不去想家，去想家裏麵的人。
跟自己的朋友玩也很開心，而且學習也學習的很好，老師也喜歡她，在學校裏麵的日子挺快樂的，隻要刻意的不去想家，學的時候很少有什麽煩惱。
沈伊沐覺得小學時候的日子簡直就是他讀書的日子裏麵最快樂的時光了，除了自己的學習成績非常好以外，在人際關係這方麵班裏麵的同學都相處得非常融洽，又有最好的朋友在旁邊。
其他自己最好的那些朋友也可以天天見到麵，老師們也喜歡自己，簡直完美。
她拿出字帖放到桌子裏麵開始寫了起來，那個時候好朋友坐在她前麵，在後麵看她沒有什麽動作，就在那裏專心寫起了字帖。
剛好是個代課老師，是大學生來實習的，那個老師看到沈伊沐在桌洞裏麵用鋼筆寫字帖，溫柔的說道：“在做什麽呢？”
沈伊沐一抬頭發現老師已經在她的左邊站著了，她寫字帖很認真根本就沒有意識到老師走到了自己旁邊，迴答道：“我在練字帖。”說著微微一笑，看起來很靦腆的樣子。
老師還是溫柔地說道：“把字帖放下來練吧，這樣在桌洞裏麵寫字會傷眼睛的喲。”
這個時候前麵的朋友聽到動靜轉過身來看她，沈伊沐：“我剛剛在寫字帖呢。”
好朋友說道：“哈哈，沒想到吧，我在家裏麵的時候就寫過了，你慢慢寫吧。”
原來好朋友在家裏麵就已經把字帖練完了，那節課是自習課，老師也沒有講什麽內容，同學們才有自己的時間做事情。
有的人還是繼續學習有的人則開始思想開小差，雖然不敢大聲的講話，不過除了那些喜歡學習的學生以外，其他人的心思並沒有在書本上麵。
那個時候因為有自己的朋友作為競爭對象，學習上麵幹勁很足，沈伊沐在沒有對照組之後就沒有再那麽拚盡全力。
從這裏看出來平時要是有自己的競爭對手也在一方麵能夠促進自己的成長，激發自己的潛能。
他們兩個之間相互比較是因為父母喜歡比較，村裏麵就剛好就他們兩個是同班同學，年歲相差不大。
住的也近，這個時候同時期一起去的小孩都會被安排一個競爭的對象，這樣有利於大人們相互比較小孩的進步退步。
這個時候利大於弊，因為有了比較對象有了參照物之後就能夠更加完善自己，調整自己的心態，更加的努力。
但是如果沒有對照組的話，就會覺得現在寫作業和等一下寫作業沒有什麽區別，開始犯起了拖延症。
平時做作業的時候，沈伊沐和自己的朋友馬學珍之間就會形成比較。因為好朋友很喜歡講話，特別喜歡跟同桌或者前後桌講話，反正哪個有空跟他講他就和哪個講。
沈伊沐看到他開始講話了，立馬加快寫作業的速度，自己不會去跟其他同學講話。因為兩個人吃飯迴到教室的時候，作業本開始寫的時間差不多，前後幾秒的時間，根本就不可能分出上下。
自己寫的字的速度快也沒有很大的差距，自己可能前兩分鍾寫完之後朋友後兩分鍾就會寫完了。
所以當看到朋友開始講話之後，立馬就專心致誌的繼續寫作業。那個時候中午被布置著寫語文的單詞摘抄，寫今天上完這課之後的生字詞。
每個生字寫五遍，差不多就是一排。之後交給老師批改，就算是這樣照著抄有些時候還是會寫錯，老師很快的批完之後立馬就能夠看到寫錯的那個字。
交給老師的時候，語文老師會馬上批改，學生就會在旁邊看老師批作業。老師批作業的速度非常的快，“刷刷刷”沒過幾下就馬上改完了。
而且還能夠精準的找到自己寫錯的那個字，心裏麵很崇拜老師們，覺得自己做錯的題或者寫錯的字立馬就能夠看出來，實在是太厲害了。
一直在做作業這個方麵上因為有競爭比較的關係，能夠加快速度。
除了平時的作業以外，額外的作業都會自己去找了做。比如老師讓同學們買來字帖，大部分的同學根本沒有意識到要去把字帖上麵的字寫完練完，但是沈伊沐就不一樣了，她會自己找時間寫字帖。
剛好開學，放假的時候那本字帖還沒有寫完，這個不是老師布置的作業。雖然好像從四年級開始知道有了字帖這個東西之後，老師每個假期都會布置寫一本字帖的作業。
語文老師的原話就是：“你們的那個字根本看不成，迴去練字帖，字醜的話就寫一下字帖，不然的話寫的字太醜了。”
在字帖被書店買來之後，老師就布置同學們假期的時候寫字帖去練字帖了。不然在印象中字帖還沒有進貨之前老師也沒有讓他們寫，也有可能以前沒有關注過字帖有沒有放在貨架上的問題。
不過到三年級的時候有些班級就已經開始在練字貼了，他們班到是四年級才開始的，那個時候一本字帖15塊錢，本來是12塊，後麵直接漲價漲到了15塊了。
零花錢都沒有這麽多呢，所以當時感覺字帖也挺貴的。讓沈伊沐覺得貴的還有另外一個就是字典，那個時候剛好要學習查字典，老師布置這個星期迴去買一本字典來。
後麵去跟家裏麵的人說了之後，剛好要去城裏，去中甸城裏麵買了好像沒有，應該是他們沒有找到書店在哪裏。
那個時候隻知道橋頭鎮的書店在小學出來街道岔路口那個地方，並不知道城市裏麵的書店在哪裏，去城裏麵的那些人就沒有買迴來字典。
陳春林去橋頭之後，跟兒子兒媳一起去書店看了一下買迴了一本字典。那本字典32塊錢，沈伊沐現在還能夠記得清楚那個價格。
也許是因為小學需要花錢買的東西比較少，除了有些假期布置的字帖和這本字典以外，寒暑假的假期作業會直接擺到學校裏麵像擺攤一樣放在外麵賣。
學生隻要出去經過那條路，擺的地方還是學生的必經之路也就是大門口的那條大路。他們放假之後拉著自己的行李被子跟家長一起從那裏經過就會看到一排排被擺在那裏的假期作業。
學生們看到的時候非常不情願，這意味著這個假期需要把這兩本作業給做完。家長們則聽到要買假期作業，拉著自己的小孩去攤位上挑，挑選之後問問自己的小孩：“你看看是不是這一本？就是這兩本就夠了是吧。”
小孩迴答：“是的是的，已經三年級了，就是三年級的這兩本作業。”
父母一般都會知道自己的小孩是幾年級幾班的，宿舍在哪裏他們也知道，對自己小孩的班主任也熟悉。總之對於自己的小孩的一切都很了解，要買哪些作業他們也知道。
很多家長都會關心自己的小孩，有些時候擔心孩子在學校裏麵不吃不喝，還會專門來學校一趟看看孩子，本來想買一點吃的拿來但是學校的大門口就已經進不去了，特別是辣子，絕對帶不進來。
但是中途看小孩的時候，聊了一會天囑咐一下好好學習 ，又要分開。這個時候小孩更加舍不得家長，本來在學校裏麵跟小夥伴一起玩還挺好的，看到自己家裏麵的人來了，就感覺非常的想家，也很想家人。心裏麵非常的不舍，但是又不得不分開。
沈伊沐覺得這種不舍的情緒肯定會在自己的心裏麵一直蔓延，要緩好一會兒才會消失，她也不希望自己家裏麵的人來看自己。
他們的到來會徒增她的思鄉之情，又不能夠中途離開學校迴家，又舍不得他們離開，增加煩惱。
沈伊沐為了避免讓自己十分想家出現不想讀書的狀況，在學校裏麵她會盡量不去想家，去想家裏麵的人。
跟自己的朋友玩也很開心，而且學習也學習的很好，老師也喜歡她，在學校裏麵的日子挺快樂的，隻要刻意的不去想家，學的時候很少有什麽煩惱。
沈伊沐覺得小學時候的日子簡直就是他讀書的日子裏麵最快樂的時光了，除了自己的學習成績非常好以外，在人際關係這方麵班裏麵的同學都相處得非常融洽，又有最好的朋友在旁邊。
其他自己最好的那些朋友也可以天天見到麵，老師們也喜歡自己，簡直完美。
她拿出字帖放到桌子裏麵開始寫了起來，那個時候好朋友坐在她前麵，在後麵看她沒有什麽動作，就在那裏專心寫起了字帖。
剛好是個代課老師，是大學生來實習的，那個老師看到沈伊沐在桌洞裏麵用鋼筆寫字帖，溫柔的說道：“在做什麽呢？”
沈伊沐一抬頭發現老師已經在她的左邊站著了，她寫字帖很認真根本就沒有意識到老師走到了自己旁邊，迴答道：“我在練字帖。”說著微微一笑，看起來很靦腆的樣子。
老師還是溫柔地說道：“把字帖放下來練吧，這樣在桌洞裏麵寫字會傷眼睛的喲。”
這個時候前麵的朋友聽到動靜轉過身來看她，沈伊沐：“我剛剛在寫字帖呢。”
好朋友說道：“哈哈，沒想到吧，我在家裏麵的時候就寫過了，你慢慢寫吧。”
原來好朋友在家裏麵就已經把字帖練完了，那節課是自習課，老師也沒有講什麽內容，同學們才有自己的時間做事情。
有的人還是繼續學習有的人則開始思想開小差，雖然不敢大聲的講話，不過除了那些喜歡學習的學生以外，其他人的心思並沒有在書本上麵。