?我的“怪”老師??
??在我的學習生涯中，遇到過許多老師，但有一位老師特別“怪”，他就是我們的物理老師——李老師。??
??李老師的外貌就很有特點。他身材高大，仿佛是從漫畫裏走出來的超級英雄。他那一頭亂蓬蓬的頭發，就像頂著一個鳥窩，每次看到他那頭發，我都忍不住想笑。他的眼睛很大，像兩顆銅鈴，而且閃爍著一種獨特的光芒，那光芒就像是能看穿我們的小心思一樣。最有趣的是他的眉毛，又濃又黑，像兩條毛毛蟲趴在眼睛上方，每當他生氣或者激動的時候，眉毛就會不停地跳動，就像在進行一場激烈的舞蹈比賽。??
??李老師的性格十分古怪。他有時候像一隻溫順的小綿羊，對我們和藹可親。記得有一次，我在物理課上走神了，正沉浸在自己的小世界裏，突然感覺有東西落在我的課桌上，迴頭一看，是李老師的課本，他還衝我眨了眨眼，仿佛在說：“小同學，上課要專心哦。”那一刻，他的笑容就像春天的陽光一樣溫暖。可是，有時候他又像一隻暴躁的獅子。有一迴，我們在討論一個物理問題，大家七嘴八舌地爭論起來，聲音越來越大，完全沒有了課堂的秩序。李老師一走進教室，看到這場麵，臉一下子就沉了下來，眉毛緊緊地皺在一起，大聲嗬斥道：“你們這是上課還是吵架啊？如果不知道就好好思考，別在這兒浪費時間！”那聲音簡直要把教室的屋頂都掀翻了。??
??李老師的喜好也很奇特。他特別喜歡收集各種各樣的物理實驗器材。他的辦公室就像一個小型的物理實驗室，裏麵擺滿了各種實驗儀器，有巨大的磁鐵、長長的電線、形狀奇特的鏡子等等。他經常會把這些器材帶到課堂上，給我們做一些有趣的實驗。他做實驗的時候就像一個魔法師，每一個動作都充滿了神秘的色彩。有一次，他要演示電路的連接，他從抽屜裏拿出一大堆電線和電池，開始在黑板上忙碌起來。他一邊連接，一邊給我們講解：“看，這根電線就像是一條神經，電流就是沿著它傳輸的……”不一會兒，一個複雜的電路就被他連接好了，當他打開開關的那一刻，燈泡亮了起來，他就像一個得勝的將軍，臉上洋溢著自豪的笑容。??
??李老師上課的方式也很“怪”。他不像其他老師那樣按照課本一步一步地講解，而是經常給我們出一些奇奇怪怪的問題來引導我們思考。有一次，他在黑板上畫了一個很奇怪的圖形，然後問我們：“這個圖形的麵積是多少呢？”我們都被這個問題難住了，教室裏一片寂靜。李老師笑了笑說：“你們想想，這個圖形其實可以分解成幾個我們學過的圖形，然後再用公式計算就好了。”在他的引導下，我們終於解開了這個難題。他的這種教學方式雖然有些讓人摸不著頭腦，但卻讓我們對物理產生了濃厚的興趣。??
??還有一次，他為了讓我們更好地理解浮力這個概念，居然帶著我們到學校的遊泳池旁邊做實驗。他讓我們穿上泳衣，跳進水裏，讓我們感受水對身體的浮力。他站在岸邊，拿著一根小木棒，放到我們的身邊，告訴我們：“看，這根木棒就是浮力對我們的作用。”在他的課堂上，我們總是充滿了驚喜和好奇。??
??這就是我的“怪”老師，雖然他的行為舉止有些怪異，但他對物理的熱愛和對我們的關心卻是真真切切的。他用自己獨特的方式引領我們走進了物理的奇妙世界，讓我們在探索知識的道路上不斷前行。我很幸運能夠成為他的學生，他的“怪”也成為我們校園生活中一道獨特而又有趣的風景。??
??在我的學習生涯中，遇到過許多老師，但有一位老師特別“怪”，他就是我們的物理老師——李老師。??
??李老師的外貌就很有特點。他身材高大，仿佛是從漫畫裏走出來的超級英雄。他那一頭亂蓬蓬的頭發，就像頂著一個鳥窩，每次看到他那頭發，我都忍不住想笑。他的眼睛很大，像兩顆銅鈴，而且閃爍著一種獨特的光芒，那光芒就像是能看穿我們的小心思一樣。最有趣的是他的眉毛，又濃又黑，像兩條毛毛蟲趴在眼睛上方，每當他生氣或者激動的時候，眉毛就會不停地跳動，就像在進行一場激烈的舞蹈比賽。??
??李老師的性格十分古怪。他有時候像一隻溫順的小綿羊，對我們和藹可親。記得有一次，我在物理課上走神了，正沉浸在自己的小世界裏，突然感覺有東西落在我的課桌上，迴頭一看，是李老師的課本，他還衝我眨了眨眼，仿佛在說：“小同學，上課要專心哦。”那一刻，他的笑容就像春天的陽光一樣溫暖。可是，有時候他又像一隻暴躁的獅子。有一迴，我們在討論一個物理問題，大家七嘴八舌地爭論起來，聲音越來越大，完全沒有了課堂的秩序。李老師一走進教室，看到這場麵，臉一下子就沉了下來，眉毛緊緊地皺在一起，大聲嗬斥道：“你們這是上課還是吵架啊？如果不知道就好好思考，別在這兒浪費時間！”那聲音簡直要把教室的屋頂都掀翻了。??
??李老師的喜好也很奇特。他特別喜歡收集各種各樣的物理實驗器材。他的辦公室就像一個小型的物理實驗室，裏麵擺滿了各種實驗儀器，有巨大的磁鐵、長長的電線、形狀奇特的鏡子等等。他經常會把這些器材帶到課堂上，給我們做一些有趣的實驗。他做實驗的時候就像一個魔法師，每一個動作都充滿了神秘的色彩。有一次，他要演示電路的連接，他從抽屜裏拿出一大堆電線和電池，開始在黑板上忙碌起來。他一邊連接，一邊給我們講解：“看，這根電線就像是一條神經，電流就是沿著它傳輸的……”不一會兒，一個複雜的電路就被他連接好了，當他打開開關的那一刻，燈泡亮了起來，他就像一個得勝的將軍，臉上洋溢著自豪的笑容。??
??李老師上課的方式也很“怪”。他不像其他老師那樣按照課本一步一步地講解，而是經常給我們出一些奇奇怪怪的問題來引導我們思考。有一次，他在黑板上畫了一個很奇怪的圖形，然後問我們：“這個圖形的麵積是多少呢？”我們都被這個問題難住了，教室裏一片寂靜。李老師笑了笑說：“你們想想，這個圖形其實可以分解成幾個我們學過的圖形，然後再用公式計算就好了。”在他的引導下，我們終於解開了這個難題。他的這種教學方式雖然有些讓人摸不著頭腦，但卻讓我們對物理產生了濃厚的興趣。??
??還有一次，他為了讓我們更好地理解浮力這個概念，居然帶著我們到學校的遊泳池旁邊做實驗。他讓我們穿上泳衣，跳進水裏，讓我們感受水對身體的浮力。他站在岸邊，拿著一根小木棒，放到我們的身邊，告訴我們：“看，這根木棒就是浮力對我們的作用。”在他的課堂上，我們總是充滿了驚喜和好奇。??
??這就是我的“怪”老師，雖然他的行為舉止有些怪異，但他對物理的熱愛和對我們的關心卻是真真切切的。他用自己獨特的方式引領我們走進了物理的奇妙世界，讓我們在探索知識的道路上不斷前行。我很幸運能夠成為他的學生，他的“怪”也成為我們校園生活中一道獨特而又有趣的風景。??