\"所有人，操場集合！\"
廣播裏突然響起的聲音如同一顆石子投入平靜湖麵，瞬間激起層層漣漪，並迅速傳遍了校園每一個角落。緊接著，一場壯觀的場景上演——學生們、老師們、校領導們以及其他各類學校高層人員紛紛湧向操場，仿佛百川歸海一般匯聚於此。他們迅速找到自己所屬的位置，或整齊列隊，或三五成群地圍坐在一起，形成一幅色彩斑斕而又秩序井然的畫麵。
就在這時，一陣輕微的咳嗽聲引起了人們的注意。不知何時，講台上竟然多了一個身影。那是一名身著白衣的白發女子，她的左肩還披著一件潔白如雪的獸毛鬥篷。女子肌膚勝雪，麵龐圓潤姣好，低垂的眼眸透露出一種難以言喻的慵懶氣息，給人一種既神秘又冷漠的感覺。
盡管周圍並沒有設置任何擴音設備，但她的聲音卻清晰地傳入了每個人的耳中，仿佛具有某種神奇的力量。
\"是她！...啊！！真的是她\" 當看清楚女子容貌的那一刹那，原本安靜的操場頓時變得喧鬧起來，人群中不時傳出陣陣驚歎聲和竊竊私語。顯然，這個女人的出現引發了極大的轟動。
與此同時，站在一旁的校長默默地取出一張刻滿奇異法陣的羊皮紙。他口中念念有詞，然後運用自身魔力催動著這張神秘的紙張。隨著光芒閃爍，一道透明的結界以肉眼可見的速度從地麵升起，將整個學校嚴密地包裹其中。待到這一切準備就緒之後，校長才深吸一口氣，開始了他的演講。
“各位老師同學們，很高興你們能夠準時的參加我們的典禮，我在這裏感謝大家，我身後這位大家肯定都認識，我們的王，接下來會由她來發言，在說完後我會向新生們介紹本校的規模，請吧陛下。”
“謝謝。”
王輕聲道謝後向前走了一步。
“大家好我是！唯.鳴.馱那多！很榮幸參加貴校的典禮，身為大家的王我會保證各位的安全以及未來，這也是我的職責，當然！在我行使我的責任時，也希望各位同學也行使自己的責任，就這樣感謝各位。”
在說完後唯.鳴轉身走下了台，身為一個強大種族的王，她沒有一點架子非常親民，這讓很多人變得沒有那麽緊張。
“感謝陛下的發言，接下來由我為大家介紹本校的教學製度。
首先本校是自由教學製“各位尊敬的老師、親愛的同學們，非常高興看到你們都能如時地出席我們的盛典，在此，我衷心地感激每一位到場的嘉賓。站在我身後的這位人物，想必大家都耳熟能詳——她便是我們至高無上的王者！接下來，將有請她上台發表重要講話。待她發言結束之後，我將向新來的學子們詳細介紹本校的宏大規模。請歡迎陛下登場！”
“多謝。” 王微微頷首，表示謝意，然後輕盈地向前邁出一步。
“嗨，大家好！我是唯·鳴·馱那多！深感榮幸能夠參與貴校正典儀式。作為諸位的君主，我鄭重承諾保障各位的安全與未來發展，此乃我義不容辭之責任！然而，當我履行自身職責之際，亦期望諸君能夠肩負起屬於自己的使命。如此而已，再次深表謝忱。”
言罷，唯·鳴優雅地轉過身去，邁著堅定而從容的步伐走下講台。作為一名實力超群族群的領袖，她毫無驕矜之氣，平易近人至極，使得現場眾多原本略顯拘謹之人頓時放鬆下來。”
同學們可以去練習室或小隊練習，有什麽不懂的可以問在那裏的老師，也可以接受其他的文化課，這些文化課不會限製年齡，當然這些都看你們自己的想法，那麽各位還有什麽不懂的嗎？”
“沒有……”
台下的一年級新生的迴答。
“好！我宣布本次升學典禮圓滿結束！接下來同學們依次迴到教學樓內，其次是教師。”
大量的人又再次湧入教學樓。
“哎陸！咱倆用隱身術士就去一年級旁聽怎麽樣？“
“聽起來很有意思！我同意。”
“我喜歡你的直爽。”
在一番準備後二人溜進了一年級的教室，台上有一個教師在授課，台下的學生認真的聽著。
“我來為各位講解魔力。
第一問：魔力是如何誕生的？
魔素＋瑪那＝有意識的瑪那＝魔力。
第二問：什麽是魔素？
魔素，一種特殊的激素。由位於第三腦室頂，被稱作‘智慧果’的器官分泌。
第三問：什麽是瑪那？
瑪那，本意指‘無人格的能量’。據說瑪那等量的存在於人、動物甚至是非動物的物體當中。
第四問：為什麽，魔素＋瑪那＝魔力，而不是‘有意識的瑪那’？
瑪那的本意是指‘無人格的能量’。即，一種沒有自我意識和自我控製能力，沒有感覺、情感、意識的能量。理論上講，‘有意識的’與‘瑪那’一詞的本意相悖。
第五問：為什麽魔力可控？
魔素與瑪那發生反應，誕生魔力的這個過程。都是在大腦內部完成的。而大腦作為意識形態（靈魂）的居所。魔素與瑪那發生反應的這個過程，難免會受到意識形態的影響。故而，兩者誕生出的魔力，就像肢體一樣，可以被意識形態所控製。
第六問：術式是什麽？
使用‘符文’撰寫出相應的‘術式’構成‘陣’，並由魔力作為能源驅動的術。
第七問：什麽是符文？
符文。即，包含某種信息的筆畫。
第八問：符文是怎麽來的？
古人所記錄下的，天地萬物在運動時產生出來的信息（現象、紋路、軌跡）。
第九問：符文有什麽作用？
再現符文所代表的信息。
第十問：什麽是‘陣’？
用符文詳細的記述自己要做的事情。
第十一問：什麽是術式2？
術式，即是‘術的方式’。所謂方式就是言行所采用的方法和形式。
第十二問：術式的威力？
解：符文記述的越詳細，使用的術式越多，術式的威力便越強
第十三問：符文的表現形式。
解：寫法和讀法。每一個符文都是由二十八不同的筆畫構成，但不是每一個符文都由二十八個筆畫組成。每一個符文都是由二十四個普通音節和二十四複雜音節個構成，但不是每一個符文都由二十四個音節和二十四個複雜音節組成。
這些是關於魔力的構成以及作用，接下來是魔力的基礎知識。
魔力擁有不同的屬性性質變，化分別是火、水、風、雷、岩、木、冰、血、陰、陽、虛空、虛無
火水風雷岩木冰血，基本用來攻擊和防禦，而血這個屬性有些許不同。
它可以用魔力創造出血液也可以用自己的血液，如果是他人的血液在其中，混入自己的血液也可以加以使用，不光如此血液中的鐵元素可以提取出來加以使用。
陰陽是輔助類的，可以將陰陽屬性的魔力混入其它術士中進行全強化，這也不代表他有沒用攻擊類術士這是要注意的。
虛空虛無是功能類，虛空可以創造引力與斥力，這個我不多說你們在練習室中自己練習。
虛無用來中和其他術士可惜擁有者占據少數。
不同屬性的魔力是互相克製的：
虛無屬性克製所用屬性
木克水、岩、雷
水克火、岩、血
火克木、風、雷
風克雷、木、火
雷克岩、冰、冰
冰克水、火、木
岩克冰、水、風
陰陽相克
虛空自克
血無克製。
但即便有克製這一說，還是要以相生相克為主。就像風克製火，風並不會讓火熄滅，而是讓火變得更旺。
也許你們不理解，為什麽不是火克之風？就好似大量的風可以吹滅火，但大火卻能招來更大的風。
雖然獲得的屬性多但有弊端，如果是同樣的術式在相同的魔力輸出下覺醒了單個屬性的威力會＞覺醒了多個屬性，這叫做極致屬性比如極致之火，極致之水。
那一個生命最多可以擁有幾個屬性？答案是6個，當然不一定非得用屬性魔力，就比如隱身類術式士它不需要任何屬性魔力，在此之上還有時間和空間術式不過那都是禁術。
術士的種類也各有不同。
攻擊術式、防禦術式、恢複術式（恢複強勢和提升魔力恢複速度）、標記術式、增益術式、負增益術式。
標記術式：“標記”通過觸碰等方式用魔力進行標記。
可以用來、瞬移、投影、讓術式效果必中、以及讓術式直接作用於標記上。
生得術式：特殊的術士，生來就擁有可遺傳的術士，一個生命最多擁有兩個，你也可以沒有。
最後是湮滅術式，釋放這個術式需要很多條件，首先你的魔力必須比對方高，其次是肢體接觸。
最後是兵器從低到高共分為4階，3階，2階，1階，地階，天階。
4～3級是普通兵器。
從二級開始兵器就開始擁有了“效果”，這些效果是因為在兵器上刻下了符文（如果兵器誕生的那一刻就擁有了符文，那它的等級直接就是2階）。
但經過長久的磨練下武器的等級會提升，樣貌也會發生變化，同樣也會擁有符文但跟人為的比起來這樣的隨機性太大。
到達1階武器可能擁有靈性也就是器靈，他們可能是用武器的本身或是靈體，也有可能是有血有肉的化身當然也可以都是。
這是可以被檢測出來的，當然幾率很小我說的是產生器靈。
好了你們有想要問的嗎？“
“老師！一個生命沒有了魔力會怎麽樣？”
“這個問題很好，魔力雖然是在大腦中產生的但它們是在腹部儲存的。
進入心髒流遍全身參加身體裏的循環，而每個生命誕生的時候都是會從母體剝離出來一部分魔力維持生命。
在出生後一段時間內就可以自給自足了，如果沒有那就說明這個生命患有先天性魔力凝聚缺陷綜合症。
如果從母體裏剝離出來的魔力消耗殆盡了那他必死無疑，如果想要續命就需要從體外獲得魔力。”
“老師，怎麽體外獲得魔力？”
“在魔力充沛的地域身體會自己吸收，也可以人為向他人體內輸送或剝奪。”
“那老師怎麽提升魔力總量？”
“肉體，現在宇宙中魔力總量最高者是現代龍王阿爾.維斯.坦，跑題了還有想問的嗎。”
台下一片寂靜。
“那好在這5年校園生活中你們的第一節課結束了。”
說完這名教師便離開了教室。
“啊！真懷念啊！你收獲如何辰？辰？”
陸轉頭看去發現辰居然睡著了！
“哎呀沒辦法！”
說完陸輕輕的抱起離開了教室。
廣播裏突然響起的聲音如同一顆石子投入平靜湖麵，瞬間激起層層漣漪，並迅速傳遍了校園每一個角落。緊接著，一場壯觀的場景上演——學生們、老師們、校領導們以及其他各類學校高層人員紛紛湧向操場，仿佛百川歸海一般匯聚於此。他們迅速找到自己所屬的位置，或整齊列隊，或三五成群地圍坐在一起，形成一幅色彩斑斕而又秩序井然的畫麵。
就在這時，一陣輕微的咳嗽聲引起了人們的注意。不知何時，講台上竟然多了一個身影。那是一名身著白衣的白發女子，她的左肩還披著一件潔白如雪的獸毛鬥篷。女子肌膚勝雪，麵龐圓潤姣好，低垂的眼眸透露出一種難以言喻的慵懶氣息，給人一種既神秘又冷漠的感覺。
盡管周圍並沒有設置任何擴音設備，但她的聲音卻清晰地傳入了每個人的耳中，仿佛具有某種神奇的力量。
\"是她！...啊！！真的是她\" 當看清楚女子容貌的那一刹那，原本安靜的操場頓時變得喧鬧起來，人群中不時傳出陣陣驚歎聲和竊竊私語。顯然，這個女人的出現引發了極大的轟動。
與此同時，站在一旁的校長默默地取出一張刻滿奇異法陣的羊皮紙。他口中念念有詞，然後運用自身魔力催動著這張神秘的紙張。隨著光芒閃爍，一道透明的結界以肉眼可見的速度從地麵升起，將整個學校嚴密地包裹其中。待到這一切準備就緒之後，校長才深吸一口氣，開始了他的演講。
“各位老師同學們，很高興你們能夠準時的參加我們的典禮，我在這裏感謝大家，我身後這位大家肯定都認識，我們的王，接下來會由她來發言，在說完後我會向新生們介紹本校的規模，請吧陛下。”
“謝謝。”
王輕聲道謝後向前走了一步。
“大家好我是！唯.鳴.馱那多！很榮幸參加貴校的典禮，身為大家的王我會保證各位的安全以及未來，這也是我的職責，當然！在我行使我的責任時，也希望各位同學也行使自己的責任，就這樣感謝各位。”
在說完後唯.鳴轉身走下了台，身為一個強大種族的王，她沒有一點架子非常親民，這讓很多人變得沒有那麽緊張。
“感謝陛下的發言，接下來由我為大家介紹本校的教學製度。
首先本校是自由教學製“各位尊敬的老師、親愛的同學們，非常高興看到你們都能如時地出席我們的盛典，在此，我衷心地感激每一位到場的嘉賓。站在我身後的這位人物，想必大家都耳熟能詳——她便是我們至高無上的王者！接下來，將有請她上台發表重要講話。待她發言結束之後，我將向新來的學子們詳細介紹本校的宏大規模。請歡迎陛下登場！”
“多謝。” 王微微頷首，表示謝意，然後輕盈地向前邁出一步。
“嗨，大家好！我是唯·鳴·馱那多！深感榮幸能夠參與貴校正典儀式。作為諸位的君主，我鄭重承諾保障各位的安全與未來發展，此乃我義不容辭之責任！然而，當我履行自身職責之際，亦期望諸君能夠肩負起屬於自己的使命。如此而已，再次深表謝忱。”
言罷，唯·鳴優雅地轉過身去，邁著堅定而從容的步伐走下講台。作為一名實力超群族群的領袖，她毫無驕矜之氣，平易近人至極，使得現場眾多原本略顯拘謹之人頓時放鬆下來。”
同學們可以去練習室或小隊練習，有什麽不懂的可以問在那裏的老師，也可以接受其他的文化課，這些文化課不會限製年齡，當然這些都看你們自己的想法，那麽各位還有什麽不懂的嗎？”
“沒有……”
台下的一年級新生的迴答。
“好！我宣布本次升學典禮圓滿結束！接下來同學們依次迴到教學樓內，其次是教師。”
大量的人又再次湧入教學樓。
“哎陸！咱倆用隱身術士就去一年級旁聽怎麽樣？“
“聽起來很有意思！我同意。”
“我喜歡你的直爽。”
在一番準備後二人溜進了一年級的教室，台上有一個教師在授課，台下的學生認真的聽著。
“我來為各位講解魔力。
第一問：魔力是如何誕生的？
魔素＋瑪那＝有意識的瑪那＝魔力。
第二問：什麽是魔素？
魔素，一種特殊的激素。由位於第三腦室頂，被稱作‘智慧果’的器官分泌。
第三問：什麽是瑪那？
瑪那，本意指‘無人格的能量’。據說瑪那等量的存在於人、動物甚至是非動物的物體當中。
第四問：為什麽，魔素＋瑪那＝魔力，而不是‘有意識的瑪那’？
瑪那的本意是指‘無人格的能量’。即，一種沒有自我意識和自我控製能力，沒有感覺、情感、意識的能量。理論上講，‘有意識的’與‘瑪那’一詞的本意相悖。
第五問：為什麽魔力可控？
魔素與瑪那發生反應，誕生魔力的這個過程。都是在大腦內部完成的。而大腦作為意識形態（靈魂）的居所。魔素與瑪那發生反應的這個過程，難免會受到意識形態的影響。故而，兩者誕生出的魔力，就像肢體一樣，可以被意識形態所控製。
第六問：術式是什麽？
使用‘符文’撰寫出相應的‘術式’構成‘陣’，並由魔力作為能源驅動的術。
第七問：什麽是符文？
符文。即，包含某種信息的筆畫。
第八問：符文是怎麽來的？
古人所記錄下的，天地萬物在運動時產生出來的信息（現象、紋路、軌跡）。
第九問：符文有什麽作用？
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用符文詳細的記述自己要做的事情。
第十一問：什麽是術式2？
術式，即是‘術的方式’。所謂方式就是言行所采用的方法和形式。
第十二問：術式的威力？
解：符文記述的越詳細，使用的術式越多，術式的威力便越強
第十三問：符文的表現形式。
解：寫法和讀法。每一個符文都是由二十八不同的筆畫構成，但不是每一個符文都由二十八個筆畫組成。每一個符文都是由二十四個普通音節和二十四複雜音節個構成，但不是每一個符文都由二十四個音節和二十四個複雜音節組成。
這些是關於魔力的構成以及作用，接下來是魔力的基礎知識。
魔力擁有不同的屬性性質變，化分別是火、水、風、雷、岩、木、冰、血、陰、陽、虛空、虛無
火水風雷岩木冰血，基本用來攻擊和防禦，而血這個屬性有些許不同。
它可以用魔力創造出血液也可以用自己的血液，如果是他人的血液在其中，混入自己的血液也可以加以使用，不光如此血液中的鐵元素可以提取出來加以使用。
陰陽是輔助類的，可以將陰陽屬性的魔力混入其它術士中進行全強化，這也不代表他有沒用攻擊類術士這是要注意的。
虛空虛無是功能類，虛空可以創造引力與斥力，這個我不多說你們在練習室中自己練習。
虛無用來中和其他術士可惜擁有者占據少數。
不同屬性的魔力是互相克製的：
虛無屬性克製所用屬性
木克水、岩、雷
水克火、岩、血
火克木、風、雷
風克雷、木、火
雷克岩、冰、冰
冰克水、火、木
岩克冰、水、風
陰陽相克
虛空自克
血無克製。
但即便有克製這一說，還是要以相生相克為主。就像風克製火，風並不會讓火熄滅，而是讓火變得更旺。
也許你們不理解，為什麽不是火克之風？就好似大量的風可以吹滅火，但大火卻能招來更大的風。
雖然獲得的屬性多但有弊端，如果是同樣的術式在相同的魔力輸出下覺醒了單個屬性的威力會＞覺醒了多個屬性，這叫做極致屬性比如極致之火，極致之水。
那一個生命最多可以擁有幾個屬性？答案是6個，當然不一定非得用屬性魔力，就比如隱身類術式士它不需要任何屬性魔力，在此之上還有時間和空間術式不過那都是禁術。
術士的種類也各有不同。
攻擊術式、防禦術式、恢複術式（恢複強勢和提升魔力恢複速度）、標記術式、增益術式、負增益術式。
標記術式：“標記”通過觸碰等方式用魔力進行標記。
可以用來、瞬移、投影、讓術式效果必中、以及讓術式直接作用於標記上。
生得術式：特殊的術士，生來就擁有可遺傳的術士，一個生命最多擁有兩個，你也可以沒有。
最後是湮滅術式，釋放這個術式需要很多條件，首先你的魔力必須比對方高，其次是肢體接觸。
最後是兵器從低到高共分為4階，3階，2階，1階，地階，天階。
4～3級是普通兵器。
從二級開始兵器就開始擁有了“效果”，這些效果是因為在兵器上刻下了符文（如果兵器誕生的那一刻就擁有了符文，那它的等級直接就是2階）。
但經過長久的磨練下武器的等級會提升，樣貌也會發生變化，同樣也會擁有符文但跟人為的比起來這樣的隨機性太大。
到達1階武器可能擁有靈性也就是器靈，他們可能是用武器的本身或是靈體，也有可能是有血有肉的化身當然也可以都是。
這是可以被檢測出來的，當然幾率很小我說的是產生器靈。
好了你們有想要問的嗎？“
“老師！一個生命沒有了魔力會怎麽樣？”
“這個問題很好，魔力雖然是在大腦中產生的但它們是在腹部儲存的。
進入心髒流遍全身參加身體裏的循環，而每個生命誕生的時候都是會從母體剝離出來一部分魔力維持生命。
在出生後一段時間內就可以自給自足了，如果沒有那就說明這個生命患有先天性魔力凝聚缺陷綜合症。
如果從母體裏剝離出來的魔力消耗殆盡了那他必死無疑，如果想要續命就需要從體外獲得魔力。”
“老師，怎麽體外獲得魔力？”
“在魔力充沛的地域身體會自己吸收，也可以人為向他人體內輸送或剝奪。”
“那老師怎麽提升魔力總量？”
“肉體，現在宇宙中魔力總量最高者是現代龍王阿爾.維斯.坦，跑題了還有想問的嗎。”
台下一片寂靜。
“那好在這5年校園生活中你們的第一節課結束了。”
說完這名教師便離開了教室。
“啊！真懷念啊！你收獲如何辰？辰？”
陸轉頭看去發現辰居然睡著了！
“哎呀沒辦法！”
說完陸輕輕的抱起離開了教室。