未來於他，神秘而未知，不知通向何方，卻又滿含期待。
少年心中思潮翻湧，秦臻在百家大會上的慷慨陳詞，字字句句皆穿透眾人的心防，亦讓少年仿若醍醐灌頂，豁然開朗。
他本生於平凡鄉野，茅簷低矮，四野荒蕪。
雖自幼心懷青雲之誌，卻常於長夜獨坐，望著窗外墨色，滿心皆是困惑。
在這亂世之中，他常常暗自思忖，該憑借何種本事，覓得一處安身立命之所？
更不知應以何種理念，作為前行的指引，去實現心中的抱負，讓百姓免受疾苦，讓世間重歸太平？
這般難題壓在他心頭，久久無法釋懷。
然而，秦臻在百家大會上的激昂陳詞，如同一束強光，照亮了他前行的道路。
法家思想在秦臻的闡述下，在少年聽來，每一句都似是為自己量身定製，與自身的誌向、追求完美契合。
此刻，少年靜靜聆聽法家弟子們的言論，心中也不禁泛起波瀾。
那些關於律法如何規範社會、保障民生，如何激勵民眾奮進、促進國家強大的話語，讓他愈發感受到法家思想蘊含的強大力量。
他想到自己身處的鄉野間，隨處可見衣衫襤褸的百姓麵黃肌瘦，蹣跚而行，餓殍橫陳於道，目不忍視。
且楚國權貴們競相攀比，奢靡成風，極盡奢華之能事。
甚至宴會上，一餐之費竟能抵百姓數年之生計。
在這等鋪張浪費之下，底層百姓卻苦不堪言，賦稅繁重，農桑生產亦受其擾，致使民生凋敝。 在這樣的環境下，平民的生命如草芥一般，毫無保障可言。
而秦臻所談及的秦國律法，卻能讓百姓各安其位，各得其所，使得整個秦國社會秩序井然，路不拾遺，夜不閉戶，黎庶安居樂業，好一幅太平盛景。
這，仿佛為這混亂世道提供了一種可行的解決之道，讓他看到了一絲希望的曙光。
他的內心深處，渴望能像那些拜訪秦臻的百家弟子一樣，有機會前往秦國。
在那裏憑借自身所學，施展自己的才能，輔佐明主，為天下蒼生謀得一份福祉，救萬民於水火之中。
思潮翻湧間，他緩緩閉上雙眼，刹那間，腦海中幻景驟起：隻見自己昂首立於秦宮的朝堂之上，周遭皆是秦國位高權重的大臣，或神色冷峻，或眼神犀利，而他毫無懼色，圍繞治國理政之策，與眾人各抒己見。
時而引經據典，從三皇五帝的上古賢明，到商周興衰的前車之鑒，信手拈來；
時而慷慨陳詞，訴說著當下亂世弊病與革新之法。
試圖為這飽受戰亂之苦的天下，勾勒出一幅長治久安、百姓富足的未來藍圖。
然而，少年心中也有一絲擔憂與自卑。
自己不過是一介平凡少年，既沒有百家弟子們的學識淵博，也沒有他們的名門出身。
而他，出身卑微，家中不過是尋常百姓，既無豐厚的家底供他求學問道，亦無顯貴的門第為他鋪就前路。
那些弟子們能手持精心準備的策論，在秦臻麵前侃侃而談，言辭之間盡顯經天緯地之才。
反觀自己，囊中羞澀，身無長物，別說拿得出手的策論，就連一本完整的典籍都難以擁有。
可他內心深處，對於改變現狀的強烈渴望，驅使他每日都來到這裏，期待著能有一個機會，哪怕隻是能與秦臻說上一句話，或者得到他的一點指引也好。
每當看到秦臻與其他各家弟子們交談甚歡時，他的心中就會湧起一股羨慕之情。
少年默默在一旁傾聽，豎起耳朵，將那些精彩的言論一字一句銘刻在心底，反複琢磨這些話語，思索其中的深意。
他暗暗下定決心，無論多麽艱難，都要努力研習法家思想，提升自己。
或許有一天，也能像這些弟子一樣，滿腹經綸，堂堂正正地走到秦臻麵前，堅定的表達自己入秦效力的決心。
在秦國這片土地上，為實現心中的理想而拚搏，闖出屬於自己的一片天地。
讓世人知曉，平凡之人亦能有不凡之誌，亦能成就非凡之功。
.........
數日之後，這場備受矚目的百家大會，在一片讚譽中圓滿落幕。
下邳城中，熱鬧的喧囂漸漸散去，隻留下各家學子仍在熱議的話題餘音。
秦臻在大會結束後，又於下邳城中短暫駐足了三日，處理完未盡事宜後，便踏上了返迴鹹陽的歸途。
在離開的那一天，各家學子聽聞消息，紛紛從城中各處趕來送別。他們圍在秦臻身邊，眼中流露出對未來的憧憬和對秦臻的敬仰之情。
“秦先生，此番聆聽教誨，猶如撥雲見日。待吾等安頓好家中瑣事，即刻奔赴秦國。”一位身著素袍的年輕學子，言辭懇切，拱手行禮，語氣中滿是堅定。
周圍的學子們紛紛附和，話語中盡是對未來的期許與奔赴秦國的決心。
秦臻看著眼前這一張張些心懷壯誌的麵孔，心中滿是欣慰，一一與他們話別。
當車隊緩緩駛出城外時，秦臻坐在馬車裏，透過車窗，向後迴望。
隻見遠處，那個身形單薄的少年，依然站在遠處，目光緊緊跟隨著他們的車隊。少年的眼神熾熱而堅定，仿若要用這股子執拗，把馬車的輪廓刻進心底。
那少年的眼神中，有對未知前路的迷茫，卻更有對秦臻所描繪的未來的向往。
馬車內，若離也透過車窗，將少年的神情瞧得真切。不禁被少年的執著所打動，心中湧起一股複雜的情感。
她心中一動，靠近秦臻，輕聲軟語道：“良人，你瞧那少年，望向你的眼神裏，滿是敬仰，眼神裏的渴望都快溢出來了，讓人難以忽視。
在鬼穀學苑內，妾身也見過諸多求道求學之人，可似他這般赤誠純粹者，實屬罕見。
既然如此，為何不把他一同帶走？
將他帶迴秦國，不過是多添一人的事。
若將他帶在身邊，你可悉心教導，以你的學識與謀略，定能雕琢出一塊美玉；
若安置在鬼穀學苑，讓他在那學府中潛心學習，接受係統的教育，日後也能為秦國所用，豈不是一樁美事？”
少年心中思潮翻湧，秦臻在百家大會上的慷慨陳詞，字字句句皆穿透眾人的心防，亦讓少年仿若醍醐灌頂，豁然開朗。
他本生於平凡鄉野，茅簷低矮，四野荒蕪。
雖自幼心懷青雲之誌，卻常於長夜獨坐，望著窗外墨色，滿心皆是困惑。
在這亂世之中，他常常暗自思忖，該憑借何種本事，覓得一處安身立命之所？
更不知應以何種理念，作為前行的指引，去實現心中的抱負，讓百姓免受疾苦，讓世間重歸太平？
這般難題壓在他心頭，久久無法釋懷。
然而，秦臻在百家大會上的激昂陳詞，如同一束強光，照亮了他前行的道路。
法家思想在秦臻的闡述下，在少年聽來，每一句都似是為自己量身定製，與自身的誌向、追求完美契合。
此刻，少年靜靜聆聽法家弟子們的言論，心中也不禁泛起波瀾。
那些關於律法如何規範社會、保障民生，如何激勵民眾奮進、促進國家強大的話語，讓他愈發感受到法家思想蘊含的強大力量。
他想到自己身處的鄉野間，隨處可見衣衫襤褸的百姓麵黃肌瘦，蹣跚而行，餓殍橫陳於道，目不忍視。
且楚國權貴們競相攀比，奢靡成風，極盡奢華之能事。
甚至宴會上，一餐之費竟能抵百姓數年之生計。
在這等鋪張浪費之下，底層百姓卻苦不堪言，賦稅繁重，農桑生產亦受其擾，致使民生凋敝。 在這樣的環境下，平民的生命如草芥一般，毫無保障可言。
而秦臻所談及的秦國律法，卻能讓百姓各安其位，各得其所，使得整個秦國社會秩序井然，路不拾遺，夜不閉戶，黎庶安居樂業，好一幅太平盛景。
這，仿佛為這混亂世道提供了一種可行的解決之道，讓他看到了一絲希望的曙光。
他的內心深處，渴望能像那些拜訪秦臻的百家弟子一樣，有機會前往秦國。
在那裏憑借自身所學，施展自己的才能，輔佐明主，為天下蒼生謀得一份福祉，救萬民於水火之中。
思潮翻湧間，他緩緩閉上雙眼，刹那間，腦海中幻景驟起：隻見自己昂首立於秦宮的朝堂之上，周遭皆是秦國位高權重的大臣，或神色冷峻，或眼神犀利，而他毫無懼色，圍繞治國理政之策，與眾人各抒己見。
時而引經據典，從三皇五帝的上古賢明，到商周興衰的前車之鑒，信手拈來；
時而慷慨陳詞，訴說著當下亂世弊病與革新之法。
試圖為這飽受戰亂之苦的天下，勾勒出一幅長治久安、百姓富足的未來藍圖。
然而，少年心中也有一絲擔憂與自卑。
自己不過是一介平凡少年，既沒有百家弟子們的學識淵博，也沒有他們的名門出身。
而他，出身卑微，家中不過是尋常百姓，既無豐厚的家底供他求學問道，亦無顯貴的門第為他鋪就前路。
那些弟子們能手持精心準備的策論，在秦臻麵前侃侃而談，言辭之間盡顯經天緯地之才。
反觀自己，囊中羞澀，身無長物，別說拿得出手的策論，就連一本完整的典籍都難以擁有。
可他內心深處，對於改變現狀的強烈渴望，驅使他每日都來到這裏，期待著能有一個機會，哪怕隻是能與秦臻說上一句話，或者得到他的一點指引也好。
每當看到秦臻與其他各家弟子們交談甚歡時，他的心中就會湧起一股羨慕之情。
少年默默在一旁傾聽，豎起耳朵，將那些精彩的言論一字一句銘刻在心底，反複琢磨這些話語，思索其中的深意。
他暗暗下定決心，無論多麽艱難，都要努力研習法家思想，提升自己。
或許有一天，也能像這些弟子一樣，滿腹經綸，堂堂正正地走到秦臻麵前，堅定的表達自己入秦效力的決心。
在秦國這片土地上，為實現心中的理想而拚搏，闖出屬於自己的一片天地。
讓世人知曉，平凡之人亦能有不凡之誌，亦能成就非凡之功。
.........
數日之後，這場備受矚目的百家大會，在一片讚譽中圓滿落幕。
下邳城中，熱鬧的喧囂漸漸散去，隻留下各家學子仍在熱議的話題餘音。
秦臻在大會結束後，又於下邳城中短暫駐足了三日，處理完未盡事宜後，便踏上了返迴鹹陽的歸途。
在離開的那一天，各家學子聽聞消息，紛紛從城中各處趕來送別。他們圍在秦臻身邊，眼中流露出對未來的憧憬和對秦臻的敬仰之情。
“秦先生，此番聆聽教誨，猶如撥雲見日。待吾等安頓好家中瑣事，即刻奔赴秦國。”一位身著素袍的年輕學子，言辭懇切，拱手行禮，語氣中滿是堅定。
周圍的學子們紛紛附和，話語中盡是對未來的期許與奔赴秦國的決心。
秦臻看著眼前這一張張些心懷壯誌的麵孔，心中滿是欣慰，一一與他們話別。
當車隊緩緩駛出城外時，秦臻坐在馬車裏，透過車窗，向後迴望。
隻見遠處，那個身形單薄的少年，依然站在遠處，目光緊緊跟隨著他們的車隊。少年的眼神熾熱而堅定，仿若要用這股子執拗，把馬車的輪廓刻進心底。
那少年的眼神中，有對未知前路的迷茫，卻更有對秦臻所描繪的未來的向往。
馬車內，若離也透過車窗，將少年的神情瞧得真切。不禁被少年的執著所打動，心中湧起一股複雜的情感。
她心中一動，靠近秦臻，輕聲軟語道：“良人，你瞧那少年，望向你的眼神裏，滿是敬仰，眼神裏的渴望都快溢出來了，讓人難以忽視。
在鬼穀學苑內，妾身也見過諸多求道求學之人，可似他這般赤誠純粹者，實屬罕見。
既然如此，為何不把他一同帶走？
將他帶迴秦國，不過是多添一人的事。
若將他帶在身邊，你可悉心教導，以你的學識與謀略，定能雕琢出一塊美玉；
若安置在鬼穀學苑，讓他在那學府中潛心學習，接受係統的教育，日後也能為秦國所用，豈不是一樁美事？”