第2章 東鄉一期開辦(上)
三國：穿越我是東鄉公主曹綾 作者：緘默夜雨 投票推薦 加入書簽 留言反饋
聯盟軍校開學儀式結束後，一切工作進入正軌。
卑湛作為招生辦，向校長曹綾匯報東鄉一期的招生情況：“校長，東鄉一期共招收了 150 名學員。他們大多來自中原地區，還有少數來自台灣和荊州。這些學員中，大部分是官員子弟，但也有一些平民百姓。”
曹綾聽後點了點頭，表示滿意。他接著說：“很好，那麽關於這些學員的教學安排呢？”
卑湛迴答道：“我們計劃讓每位教官負責教導一定數量的學員，確保每個學員都能得到充分的關注和指導。同時，我們還將定期組織各種形式的訓練和實踐活動，以提高學員們的綜合素質。”
曹綾強調：“我希望各位教官能夠認真對待教學工作，注重培養學員們的軍事技能、領導能力和團隊協作精神。此外，還要加強思想政治教育，引導學員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。”
卑湛表示會嚴格按照校長的要求執行，並保證教學質量。最後，曹綾宣布了教學目標：“每一期學員將接受為期一年半的培訓，畢業後需要參加各項考試。隻有那些成績優秀且各項指標達標的學員，才有機會被授予軍職。”
隨後，曹綾對毋丘儉下達了一項重要任務：把關學校的各項管理工作。她強調要特別關注教室、食堂和宿舍這三個關鍵領域，確保它們得到精心照料，為學員們創造出良好的學習與生活環境。
毋丘儉深知責任重大，他明白這些基礎設施對於學員們的成長至關重要。於是，他全身心投入到這項工作中，不僅要保證教室寬敞明亮、設施齊全，還要監督食堂提供美味可口且營養均衡的餐食。此外，他還需確保宿舍整潔舒適，以滿足學員們休息的需求。
毋丘儉一絲不苟地履行著自己的職責，不斷巡查各個場所，與工作人員交流溝通，並提出改進意見。他積極與學員們互動，了解他們的需求和關注點，以便更好地服務於大家。通過他的努力，學校的管理水平有了顯著提升，學員們的滿意度也大幅提高。
各教官和職員明白自己的責任後，東鄉一期有條不紊地進行著。
總教官滿寵在給學員的第一節課上，首先講了自己當年的成名之戰。
建安二十四年（219年），關羽攻樊城，滿寵協助曹仁守城。同年八月，漢水流域發生了“漢水溢流”的自然災害，關羽趁機乘大船進攻，擒於禁、斬龐德。樊城城牆也因水淹多處崩壞，眾軍慌亂。
有人對曹仁說：“今日的危難，不是這樣容易支撐，趁著關羽還沒有合兵圍城，夜晚應該乘輕船，棄城逃走，這樣方可脫身。”
滿寵勸說：“山水來去快，希望不會太久。聽聞關羽遣其它將領在郟下，自許以南，百姓擔憂，關羽不敢進攻，是害怕我軍後麵成犄角。如今若逃跑，洪河以南的地方就不是我們的國家所擁有了，君請再堅持等待。”
曹仁說：“沒錯。”滿寵把自己的白馬淹死，與士兵共同盟誓，以必死之心迎戰，眾人重新振作。後徐晃救兵到來，水亦稍降，曹仁、滿寵與徐晃前後攻擊關羽，關羽最後敗走。
講完故事後，滿寵詢問大家的心得。
在滿寵深情而激昂地講述完這段波瀾壯闊的曆史後，課堂內陷入了片刻的沉思，每個人都被這位老將的英勇與智慧深深打動。隨後，滿寵環視四周，目光溫和而充滿期待地問道：“同學們，聽完這段故事，你們有什麽心得想要分享嗎？”
名將龐德之子龐會（19歲）首先站了起來，“滿教官，您的故事讓我深刻感受到了在逆境中堅持與信念的力量。關羽水淹七軍，看似不可一世，但正是您和曹將軍的堅守，以及那份對國家和民族的責任感，讓我們看到了希望的光芒。您淹死白馬以明誌，不僅是對士兵的激勵，更是對自我決心的宣誓。這讓我明白，作為未來的將領，麵對困難和挑戰時，我們不能輕言放棄，而是要像您一樣，用堅定的信念和無畏的勇氣去戰勝一切。同時，您的戰略眼光也讓我敬佩不已，您準確判斷了關羽的顧慮，從而堅定了守城的決心，這告訴我們，在戰場上，除了勇猛之外，更需要有冷靜的頭腦和深邃的戰略思考。”
緊接著，出身京兆杜氏的杜預（15歲）也站了起來，“滿教官，您的故事讓我受益匪淺。我特別被您與士兵同甘共苦、共克時艱的精神所感動。在那個生死存亡的關頭，您沒有選擇逃避，而是選擇與士兵們站在一起，共同麵對困難。這種領袖的魅力，讓我深刻體會到了團結和信任的力量。此外，您提到的戰略耐心也讓我印象深刻。您沒有因為眼前的困境而急於求成，而是冷靜分析，等待時機，最終迎來了轉機。這讓我明白，在未來的學習和生活中，我也應該學會耐心和堅持，不斷積累知識，提升自己的能力，以便在關鍵時刻能夠把握住機會，實現自己的目標。”
滿寵聽後，臉上露出了欣慰的笑容，他點了點頭，讚許道：“龐會和杜預，你們的見解非常深刻，我很高興看到你們能夠從我的經曆中汲取到如此寶貴的經驗。記住，作為軍人，我們不僅要有強健的體魄和過硬的技能，更要有堅定的信念、深邃的戰略眼光和團結一心的精神。隻有這樣，我們才能在任何困難麵前屹立不倒，為國家和民族的繁榮富強貢獻自己的力量。”
隨後，政治部主任卑湛給學員們上了一節政治課，詢問大家對當年曹綾將軍出使各國組成盟軍對抗東吳的看法。旨在培養學員們的政治敏銳度與大局觀。
課堂上，卑湛站在講台前，目光深邃地掃視著台下的學員們，他的聲音沉穩而有力：“同學們，作為未來的軍事領袖，我們不僅要精通兵法戰術，更要具備深厚的政治素養。今天，我想和大家探討一個曆史話題——當年曹綾將軍出使各國，成功組建盟軍對抗東吳的壯舉。”
話音剛落，教室裏便響起了一片議論聲。學員們紛紛迴憶起那段波瀾壯闊的曆史，心中充滿了對曹綾將軍的敬佩與向往。
這時，一位年輕英俊的學員站了起來，他是賈逵之子賈充，年僅二十歲，卻已展現出非凡的才華與見識。“卑主任，我認為曹綾將軍的這次出使，不僅展現了她卓越的外交才能，更體現了她對國家大局的深刻洞察。”賈充的聲音清晰而堅定，“她深知單憑大魏一國之力，難以在短時間內擊敗東吳。因此，她毅然決然地踏上征途，用她的智慧與勇氣，說服了一個又一個國家加入我們的行列。這種高瞻遠矚的戰略眼光，正是我們每一個軍校學員應該學習的。”
卑湛聽後，微微點頭，眼中閃過一絲讚許。他示意賈充坐下，然後目光轉向了教室的另一側，那裏坐著一個看似年齡尚小，但眼神中卻透露出超乎年齡的成熟與睿智的學員——鍾繇之子鍾會，年僅十二歲。
“鍾會同學，你有什麽看法呢？”卑湛溫和地問道。
鍾會站起身，雖然年紀不大，但他的迴答卻條理清晰、見解獨到。“卑主任，我認為曹綾將軍的成功不僅僅在於她的外交手腕，更在於她能夠準確把握時代的脈搏，順應曆史的潮流。”鍾會的聲音雖然稚嫩，但每一個字都擲地有聲，“她深知天下大勢合久必分、分久必合的道理，因此她選擇了聯合而非孤立。這種胸懷天下的氣度與遠見卓識，是我們每一個未來領袖都應該具備的。”
教室裏頓時響起了熱烈的掌聲，學員們紛紛為賈充與鍾會的精彩發言喝彩。卑湛也露出了欣慰的笑容，他知道，這些年輕的心靈中蘊藏著無限的潛力與智慧，隻要加以引導與培養，他們定能成為國家的棟梁之材。
“很好，賈充、鍾會同學，你們的見解非常深刻。”卑湛滿意地點了點頭，“希望同學們都能像他們一樣，不僅要有紮實的軍事技能，更要有敏銳的政治嗅覺與大局觀。隻有這樣，我們才能在未來的戰場上立於不敗之地，為國家的繁榮與安寧貢獻自己的力量。”
在聯盟軍校的兵器課上，陽光透過窗戶灑在寬敞明亮的教室裏，空氣中彌漫著一種緊張而又興奮的氣息。張雄、張虎、樂綝、徐蓋、於圭五位經驗豐富的將領，身著戰甲，手持各式兵器，站在講台上，他們不僅是學員們的教官，更是戰場上的傳奇人物。
“同學們，今天我們要討論的是刀槍劍戟斧這五樣基本兵器的優點與缺點。”張雄教官首先發言，他的聲音渾厚有力，仿佛能穿透每一個學員的心靈，“每一種兵器都有其獨特之處，了解它們的特點，對於我們在戰場上的選擇至關重要。”
學員們紛紛點頭，目光中閃爍著求知的光芒。這時，一位名叫龐會的學員舉手發言，他顯得有些羞澀但堅定：“教官，我...我隻懂刀和槍的用法，我覺得刀適合近戰，威力大，但靈活性稍遜；槍則長於刺擊，速度快，但防禦力較弱。”
張雄教官微笑點頭，對龐會的迴答表示認可，但他知道，這隻是冰山一角。“很好，龐會同學說出了刀和槍的基本特點。但我們的課程遠不止於此。接下來，讓我們聽聽其他同學的想法。”
這時，一位年僅十七歲，來自琅琊的俊朗青年諸葛緒站了起來，他的眼神中閃爍著智慧的光芒。“劍，乃百兵之君，輕盈靈活，既可刺又可劈，適合單打獨鬥；戟，則融合了槍與刀的特性，攻擊範圍大，但操作複雜；斧，力大無窮，劈砍威力驚人，但速度較慢，易被靈活兵器克製。”
緊接著，十六歲的泰山少年羊祜也發表了自己的看法，他的聲音雖然稚嫩，但條理清晰。“我同意諸葛緒同學的看法，並想補充一點，每種兵器的使用還需結合使用者的體質、技巧與戰場環境。比如，在狹窄的巷戰中，刀和劍的靈活性將發揮到極致；而在開闊的平原上，戟和槍的遠程攻擊優勢則更為明顯。”
正當眾人以為討論即將結束時，一個略顯低沉卻充滿力量的聲音響起，那是來自杜預的發言。“各位教官、同學，我認為我們之前的討論都忽略了一個重要的點——兵器之間的相克關係。刀可劈槍，槍可刺劍，劍可削斧，斧可破戟，而戟的鉤拉又能牽製刀的使用。因此，在戰場上，了解並靈活運用兵器之間的相克之道，往往能決定戰鬥的勝負。”
杜預的發言如同一石激起千層浪，讓在場的所有人都為之動容。就連一旁聽課的校長曹綾也忍不住點頭稱讚：“杜預同學所言極是，真乃杜武庫也！他不僅精通兵法，更對兵器之道有著獨到的見解。同學們，這就是我們要學習的，不僅要掌握兵器的使用技巧，更要理解其背後的戰略與戰術思維。”
教室裏響起了一片掌聲，既是對杜預精彩發言的肯定，也是對所有學員未來能夠成為傑出將領的美好祝願。
夜幕降臨，聯盟軍校的會議室裏燈火通明，校長曹綾與一眾教官、博士圍坐一堂，就今日的教學成果及學員們的表現進行了深入的討論與分析。空氣中彌漫著一種既嚴肅又充滿期待的氛圍。
曹綾作為會議的主持人，首先發言：“今日的教學圓滿結束，從學員們的表現中，我看到了我們大魏未來的希望。現在，我想聽聽各位教官和博士對學員們的評價。”
滿寵總教官點了點頭，他是一位經驗豐富的老將，眼神中透露出一種閱盡滄桑的沉穩。“龐會同學，在兵器課上展現出了驚人的力量與勇氣，對刀槍的運用尤為嫻熟，我認為他具備成為一名猛將的潛質。”
張雄教官接著補充道：“確實，龐會的戰鬥意誌非常強烈，但他也需要學會如何在戰場上控製自己的情緒，做到智勇雙全。”
徐蓋教官則對諸葛緒印象深刻：“諸葛緒同學，年僅十七歲，卻能在討論中條理清晰地分析出各種兵器的優缺點，展現出了非凡的智慧與洞察力。他將是未來智將參謀的不二人選。”
樂綝教官也表示讚同：“諸葛緒的思維能力令人驚歎，他對戰場的理解遠超同齡人，假以時日，定能成為我軍的重要智囊。”
卑湛博士，作為政治部主任，他的目光更加深遠。“而杜預和羊祜兩位同學，則給我留下了深刻的印象。他們不僅武藝出眾，更在戰略戰術上有著獨到的見解。特別是杜預，他提出的兵器相克理論，讓我看到了他超越常人的戰略眼光。我認為，他們二人都是文武雙全的統帥之才，但杜預的成就，很可能會超越羊祜。”
曹綾校長聞言，微微頷首，眼中閃爍著讚許的光芒。“卑湛博士的分析很有道理。杜預的才華確實令人矚目，他不僅精通武藝，更有著敏銳的政治嗅覺和深遠的戰略思維。這樣的人才，是我們大魏未來不可或缺的棟梁。”
“至於賈充和鍾會，”曹綾話鋒一轉，看向了另一位教官，“他們在政治課上的表現同樣出色，對時局的把握、對政策的理解都遠超常人。他們將是精通政治的文官之才，為國家的治理與發展貢獻智慧與力量。”
會議在熱烈而充滿希望的氛圍中結束。曹綾校長深知，今日的討論不僅是對學員們的一次評估，更是對未來的一次規劃與展望。她相信，在這些優秀學員的共同努力下，大魏的明天定將更加輝煌。
卑湛作為招生辦，向校長曹綾匯報東鄉一期的招生情況：“校長，東鄉一期共招收了 150 名學員。他們大多來自中原地區，還有少數來自台灣和荊州。這些學員中，大部分是官員子弟，但也有一些平民百姓。”
曹綾聽後點了點頭，表示滿意。他接著說：“很好，那麽關於這些學員的教學安排呢？”
卑湛迴答道：“我們計劃讓每位教官負責教導一定數量的學員，確保每個學員都能得到充分的關注和指導。同時，我們還將定期組織各種形式的訓練和實踐活動，以提高學員們的綜合素質。”
曹綾強調：“我希望各位教官能夠認真對待教學工作，注重培養學員們的軍事技能、領導能力和團隊協作精神。此外，還要加強思想政治教育，引導學員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。”
卑湛表示會嚴格按照校長的要求執行，並保證教學質量。最後，曹綾宣布了教學目標：“每一期學員將接受為期一年半的培訓，畢業後需要參加各項考試。隻有那些成績優秀且各項指標達標的學員，才有機會被授予軍職。”
隨後，曹綾對毋丘儉下達了一項重要任務：把關學校的各項管理工作。她強調要特別關注教室、食堂和宿舍這三個關鍵領域，確保它們得到精心照料，為學員們創造出良好的學習與生活環境。
毋丘儉深知責任重大，他明白這些基礎設施對於學員們的成長至關重要。於是，他全身心投入到這項工作中，不僅要保證教室寬敞明亮、設施齊全，還要監督食堂提供美味可口且營養均衡的餐食。此外，他還需確保宿舍整潔舒適，以滿足學員們休息的需求。
毋丘儉一絲不苟地履行著自己的職責，不斷巡查各個場所，與工作人員交流溝通，並提出改進意見。他積極與學員們互動，了解他們的需求和關注點，以便更好地服務於大家。通過他的努力，學校的管理水平有了顯著提升，學員們的滿意度也大幅提高。
各教官和職員明白自己的責任後，東鄉一期有條不紊地進行著。
總教官滿寵在給學員的第一節課上，首先講了自己當年的成名之戰。
建安二十四年（219年），關羽攻樊城，滿寵協助曹仁守城。同年八月，漢水流域發生了“漢水溢流”的自然災害，關羽趁機乘大船進攻，擒於禁、斬龐德。樊城城牆也因水淹多處崩壞，眾軍慌亂。
有人對曹仁說：“今日的危難，不是這樣容易支撐，趁著關羽還沒有合兵圍城，夜晚應該乘輕船，棄城逃走，這樣方可脫身。”
滿寵勸說：“山水來去快，希望不會太久。聽聞關羽遣其它將領在郟下，自許以南，百姓擔憂，關羽不敢進攻，是害怕我軍後麵成犄角。如今若逃跑，洪河以南的地方就不是我們的國家所擁有了，君請再堅持等待。”
曹仁說：“沒錯。”滿寵把自己的白馬淹死，與士兵共同盟誓，以必死之心迎戰，眾人重新振作。後徐晃救兵到來，水亦稍降，曹仁、滿寵與徐晃前後攻擊關羽，關羽最後敗走。
講完故事後，滿寵詢問大家的心得。
在滿寵深情而激昂地講述完這段波瀾壯闊的曆史後，課堂內陷入了片刻的沉思，每個人都被這位老將的英勇與智慧深深打動。隨後，滿寵環視四周，目光溫和而充滿期待地問道：“同學們，聽完這段故事，你們有什麽心得想要分享嗎？”
名將龐德之子龐會（19歲）首先站了起來，“滿教官，您的故事讓我深刻感受到了在逆境中堅持與信念的力量。關羽水淹七軍，看似不可一世，但正是您和曹將軍的堅守，以及那份對國家和民族的責任感，讓我們看到了希望的光芒。您淹死白馬以明誌，不僅是對士兵的激勵，更是對自我決心的宣誓。這讓我明白，作為未來的將領，麵對困難和挑戰時，我們不能輕言放棄，而是要像您一樣，用堅定的信念和無畏的勇氣去戰勝一切。同時，您的戰略眼光也讓我敬佩不已，您準確判斷了關羽的顧慮，從而堅定了守城的決心，這告訴我們，在戰場上，除了勇猛之外，更需要有冷靜的頭腦和深邃的戰略思考。”
緊接著，出身京兆杜氏的杜預（15歲）也站了起來，“滿教官，您的故事讓我受益匪淺。我特別被您與士兵同甘共苦、共克時艱的精神所感動。在那個生死存亡的關頭，您沒有選擇逃避，而是選擇與士兵們站在一起，共同麵對困難。這種領袖的魅力，讓我深刻體會到了團結和信任的力量。此外，您提到的戰略耐心也讓我印象深刻。您沒有因為眼前的困境而急於求成，而是冷靜分析，等待時機，最終迎來了轉機。這讓我明白，在未來的學習和生活中，我也應該學會耐心和堅持，不斷積累知識，提升自己的能力，以便在關鍵時刻能夠把握住機會，實現自己的目標。”
滿寵聽後，臉上露出了欣慰的笑容，他點了點頭，讚許道：“龐會和杜預，你們的見解非常深刻，我很高興看到你們能夠從我的經曆中汲取到如此寶貴的經驗。記住，作為軍人，我們不僅要有強健的體魄和過硬的技能，更要有堅定的信念、深邃的戰略眼光和團結一心的精神。隻有這樣，我們才能在任何困難麵前屹立不倒，為國家和民族的繁榮富強貢獻自己的力量。”
隨後，政治部主任卑湛給學員們上了一節政治課，詢問大家對當年曹綾將軍出使各國組成盟軍對抗東吳的看法。旨在培養學員們的政治敏銳度與大局觀。
課堂上，卑湛站在講台前，目光深邃地掃視著台下的學員們，他的聲音沉穩而有力：“同學們，作為未來的軍事領袖，我們不僅要精通兵法戰術，更要具備深厚的政治素養。今天，我想和大家探討一個曆史話題——當年曹綾將軍出使各國，成功組建盟軍對抗東吳的壯舉。”
話音剛落，教室裏便響起了一片議論聲。學員們紛紛迴憶起那段波瀾壯闊的曆史，心中充滿了對曹綾將軍的敬佩與向往。
這時，一位年輕英俊的學員站了起來，他是賈逵之子賈充，年僅二十歲，卻已展現出非凡的才華與見識。“卑主任，我認為曹綾將軍的這次出使，不僅展現了她卓越的外交才能，更體現了她對國家大局的深刻洞察。”賈充的聲音清晰而堅定，“她深知單憑大魏一國之力，難以在短時間內擊敗東吳。因此，她毅然決然地踏上征途，用她的智慧與勇氣，說服了一個又一個國家加入我們的行列。這種高瞻遠矚的戰略眼光，正是我們每一個軍校學員應該學習的。”
卑湛聽後，微微點頭，眼中閃過一絲讚許。他示意賈充坐下，然後目光轉向了教室的另一側，那裏坐著一個看似年齡尚小，但眼神中卻透露出超乎年齡的成熟與睿智的學員——鍾繇之子鍾會，年僅十二歲。
“鍾會同學，你有什麽看法呢？”卑湛溫和地問道。
鍾會站起身，雖然年紀不大，但他的迴答卻條理清晰、見解獨到。“卑主任，我認為曹綾將軍的成功不僅僅在於她的外交手腕，更在於她能夠準確把握時代的脈搏，順應曆史的潮流。”鍾會的聲音雖然稚嫩，但每一個字都擲地有聲，“她深知天下大勢合久必分、分久必合的道理，因此她選擇了聯合而非孤立。這種胸懷天下的氣度與遠見卓識，是我們每一個未來領袖都應該具備的。”
教室裏頓時響起了熱烈的掌聲，學員們紛紛為賈充與鍾會的精彩發言喝彩。卑湛也露出了欣慰的笑容，他知道，這些年輕的心靈中蘊藏著無限的潛力與智慧，隻要加以引導與培養，他們定能成為國家的棟梁之材。
“很好，賈充、鍾會同學，你們的見解非常深刻。”卑湛滿意地點了點頭，“希望同學們都能像他們一樣，不僅要有紮實的軍事技能，更要有敏銳的政治嗅覺與大局觀。隻有這樣，我們才能在未來的戰場上立於不敗之地，為國家的繁榮與安寧貢獻自己的力量。”
在聯盟軍校的兵器課上，陽光透過窗戶灑在寬敞明亮的教室裏，空氣中彌漫著一種緊張而又興奮的氣息。張雄、張虎、樂綝、徐蓋、於圭五位經驗豐富的將領，身著戰甲，手持各式兵器，站在講台上，他們不僅是學員們的教官，更是戰場上的傳奇人物。
“同學們，今天我們要討論的是刀槍劍戟斧這五樣基本兵器的優點與缺點。”張雄教官首先發言，他的聲音渾厚有力，仿佛能穿透每一個學員的心靈，“每一種兵器都有其獨特之處，了解它們的特點，對於我們在戰場上的選擇至關重要。”
學員們紛紛點頭，目光中閃爍著求知的光芒。這時，一位名叫龐會的學員舉手發言，他顯得有些羞澀但堅定：“教官，我...我隻懂刀和槍的用法，我覺得刀適合近戰，威力大，但靈活性稍遜；槍則長於刺擊，速度快，但防禦力較弱。”
張雄教官微笑點頭，對龐會的迴答表示認可，但他知道，這隻是冰山一角。“很好，龐會同學說出了刀和槍的基本特點。但我們的課程遠不止於此。接下來，讓我們聽聽其他同學的想法。”
這時，一位年僅十七歲，來自琅琊的俊朗青年諸葛緒站了起來，他的眼神中閃爍著智慧的光芒。“劍，乃百兵之君，輕盈靈活，既可刺又可劈，適合單打獨鬥；戟，則融合了槍與刀的特性，攻擊範圍大，但操作複雜；斧，力大無窮，劈砍威力驚人，但速度較慢，易被靈活兵器克製。”
緊接著，十六歲的泰山少年羊祜也發表了自己的看法，他的聲音雖然稚嫩，但條理清晰。“我同意諸葛緒同學的看法，並想補充一點，每種兵器的使用還需結合使用者的體質、技巧與戰場環境。比如，在狹窄的巷戰中，刀和劍的靈活性將發揮到極致；而在開闊的平原上，戟和槍的遠程攻擊優勢則更為明顯。”
正當眾人以為討論即將結束時，一個略顯低沉卻充滿力量的聲音響起，那是來自杜預的發言。“各位教官、同學，我認為我們之前的討論都忽略了一個重要的點——兵器之間的相克關係。刀可劈槍，槍可刺劍，劍可削斧，斧可破戟，而戟的鉤拉又能牽製刀的使用。因此，在戰場上，了解並靈活運用兵器之間的相克之道，往往能決定戰鬥的勝負。”
杜預的發言如同一石激起千層浪，讓在場的所有人都為之動容。就連一旁聽課的校長曹綾也忍不住點頭稱讚：“杜預同學所言極是，真乃杜武庫也！他不僅精通兵法，更對兵器之道有著獨到的見解。同學們，這就是我們要學習的，不僅要掌握兵器的使用技巧，更要理解其背後的戰略與戰術思維。”
教室裏響起了一片掌聲，既是對杜預精彩發言的肯定，也是對所有學員未來能夠成為傑出將領的美好祝願。
夜幕降臨，聯盟軍校的會議室裏燈火通明，校長曹綾與一眾教官、博士圍坐一堂，就今日的教學成果及學員們的表現進行了深入的討論與分析。空氣中彌漫著一種既嚴肅又充滿期待的氛圍。
曹綾作為會議的主持人，首先發言：“今日的教學圓滿結束，從學員們的表現中，我看到了我們大魏未來的希望。現在，我想聽聽各位教官和博士對學員們的評價。”
滿寵總教官點了點頭，他是一位經驗豐富的老將，眼神中透露出一種閱盡滄桑的沉穩。“龐會同學，在兵器課上展現出了驚人的力量與勇氣，對刀槍的運用尤為嫻熟，我認為他具備成為一名猛將的潛質。”
張雄教官接著補充道：“確實，龐會的戰鬥意誌非常強烈，但他也需要學會如何在戰場上控製自己的情緒，做到智勇雙全。”
徐蓋教官則對諸葛緒印象深刻：“諸葛緒同學，年僅十七歲，卻能在討論中條理清晰地分析出各種兵器的優缺點，展現出了非凡的智慧與洞察力。他將是未來智將參謀的不二人選。”
樂綝教官也表示讚同：“諸葛緒的思維能力令人驚歎，他對戰場的理解遠超同齡人，假以時日，定能成為我軍的重要智囊。”
卑湛博士，作為政治部主任，他的目光更加深遠。“而杜預和羊祜兩位同學，則給我留下了深刻的印象。他們不僅武藝出眾，更在戰略戰術上有著獨到的見解。特別是杜預，他提出的兵器相克理論，讓我看到了他超越常人的戰略眼光。我認為，他們二人都是文武雙全的統帥之才，但杜預的成就，很可能會超越羊祜。”
曹綾校長聞言，微微頷首，眼中閃爍著讚許的光芒。“卑湛博士的分析很有道理。杜預的才華確實令人矚目，他不僅精通武藝，更有著敏銳的政治嗅覺和深遠的戰略思維。這樣的人才，是我們大魏未來不可或缺的棟梁。”
“至於賈充和鍾會，”曹綾話鋒一轉，看向了另一位教官，“他們在政治課上的表現同樣出色，對時局的把握、對政策的理解都遠超常人。他們將是精通政治的文官之才，為國家的治理與發展貢獻智慧與力量。”
會議在熱烈而充滿希望的氛圍中結束。曹綾校長深知，今日的討論不僅是對學員們的一次評估，更是對未來的一次規劃與展望。她相信，在這些優秀學員的共同努力下，大魏的明天定將更加輝煌。