第275章 接人了
全家穿越，在古代當大夫養娃種田 作者：徐書然 投票推薦 加入書簽 留言反饋
謝晚星吃了中飯便迴去了，不過她沒和鬱先生提孫大夫被宮裏叫走的事情，雖然她很想知道發生了什麽，但是有時候好奇心太重也並非好事。
下午上了課她還跟著程慧去了一趟工坊那邊，村裏人都在各司其職，有條不紊地忙碌著，這熱水袋工坊一下子便是做了不少。
馬上要入冬了，天氣日漸寒冷，這熱水袋要是貨備得足，隻要上架必定能在市場上賣個大爆。
程慧最近心情格外舒暢，一想到馬上入冬熱水袋就能大賣，仿佛已經看到白花花的銀子滾滾而來，她滿心歡喜，就等著在家搓手數錢了。
為了能更直觀地感受家中財富的增長，她特意在空間裏擺了好幾個大筐，專門用來盛放銀子，那些亮閃閃的銀錠在筐裏碼得整整齊齊。
另外，她還準備了一個精致的大盒子，用來存放銀票，就這麽大剌剌地把錢放置在空間裏，謝鬆林明日就要出門了，隨身帶錢也是不安全，放在空間裏隨時想用多少就有多少，十分方便。
謝鬆林在村裏的最後一天也沒閑著，第二天一大早，他就帶著家裏幾個孩子去村口迎接前來授課的先生們，謝鬆林還以為沒幾個人，結果這一下子來的先生確實是不少，甚至其中還有兩名女先生，這實在是難得。
接到了先生們，一行人剛到村口，就受到了村民們的熱烈歡迎，因為林堅也在村裏宣傳了一下，所以村民們也都是早早地就到了村口等候。
其實村裏的學舍和先生們的住所幾天前就已經造好了，最近幾日都在進行收尾的清掃工作。裏麵的桌椅都是新的，各個角落都打理得幹幹淨淨，謝鬆林對這學舍格外上心，還特意定製了一個牌匾。
這門牌上麵的字乃是鬱先生親筆所題。
名字是謝晚星的取的，說起來也巧，和趙老爺子的書院名字僅有一字之差，名為長風小學。
鬱先生看到這名字後，也是想到了趙老爺子的書院，便是問道：“這‘長風’二字，有何深意？”
“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”謝鬆林緩緩說道：“我希望在這學舍讀書的孩子們，都能有乘風破浪的勇氣和決心，無論將來遇到何種艱難險阻，都能堅定信念，勇往直前，實現自己的抱負，像那揚起雲帆渡過滄海的船隻一般，抵達成功的彼岸。”
鬱先生聽後，不禁點頭稱讚：“好一個‘長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海’啊，不過何為小學？”
謝鬆林突然反應過來鬱先生並不知曉現代小學的概念，他解釋道：“鬱先生，此小學非傳統蒙學之意，我所說的小學，是一種全新的教育模式，在這種模式下，會將孩子們按年齡劃分，集中授課，所學內容更為廣泛，除了傳統的經史子集，還會增添諸多實用之學。”
鬱先生麵露好奇，追問道：“哦？增添哪些實用之學？還望謝東家詳說。”
謝鬆林興致勃勃地說道：“比如自然之學，讓孩子們了解天地萬物的規則，像風雨雷電為何產生，花草樹木如何生長；還有算術之學，不隻是簡單的計算，更有複雜的數理邏輯，日後對經商、建築等皆有大用；再者是地理之學，知曉天下山川地貌、風土人情。”
鬱先生微微皺眉，思索片刻後道：“隻是如此一來，與傳統科舉之路似有偏差，孩子們日後如何入仕？”
謝鬆林笑了笑，說道：“鬱先生，時代在變，教育也需變革，並非所有孩子都要走科舉入仕這條路。習得這些實用之學，孩子們將來無論是從商、務農，還是從事其他營生，都能有一技之長，為自己、為家族、為這一方水土謀福祉。而且，多學些知識，對參加科舉也並非毫無益處，說不定能另辟蹊徑，為朝廷輸送別樣人才。”
鬱先生聽後，緩緩點頭，眼中露出讚許之色：“鬆林果然眼光長遠，這般創新之舉，或許真能開創一番教育新局麵。”
謝鬆林拱手道：“鬱先生謬讚了，我在這村裏受到的照顧也是頗多，而且這些孩子都是忠勇之後，他們理應得到悉心栽培。”
“鬆林實在是大義之輩，才能教出阿星這般優秀的孩子。”
謝鬆林一聽鬱先生誇讚自家大閨女，臉上瞬間笑開了花，他趕忙擺了擺手，雖嘴上謙遜，可語氣裏的驕傲卻是怎麽也藏不住：“鬱先生過獎了，過獎了！阿星這孩子，打小就聰明得很，學什麽都快，能碰上先生您這樣的老師，也算是不負她這一身天資了。”
謝鬆林早早便為前來的先生們安排好了住宿的院子，來的兩名女先生年紀都不算太大，兩個人住在一處也是能互相照顧，
這些院子都收拾得幹淨整潔，屋內的床鋪、桌椅擺放得整整齊齊，還貼心地準備了筆墨紙硯等日常用品，隻有先生們住得舒心，才能安心教學。
今天，謝鬆林的主要想法是讓先生們先適應村子裏的生活環境。
先生們初來乍到，對這裏的一切都還陌生，他和林堅帶著先生們在村子裏轉了一圈，介紹了不少鄉親。
先生們的住處離學舍都很近，步行隻需片刻。逛了一圈下來，先生們對周遭環境十分滿意。
此地山清水秀，遠離塵囂紛擾，確實是教書育人的絕佳之地。一位留著長須的先生捋了捋胡須，感慨道：“如此靜謐之所，實乃講學授業的上佳之地，看來此番前來，不虛此行呐。”
迴到住處後，先生們圍坐一處，熱烈討論起接下來的教學安排。
謝鬆林和他們一番商議後，一致決定，明日就組織一場簡單的測試，目的是摸清楚村裏所有孩子的知識水平。
通過此次測試，便能清晰知曉每個孩子的根基，如此一來，便能妥善進行分班教學，因材施教。
待先生們對教學安排討論得差不多了，謝鬆林便也把自己百業課的想法提了一提。
先生們聞言，紛紛投來好奇的目光，彼此交換著疑惑的眼神。一位年輕些的先生忍不住開口問道：“謝東家，這百業課是教授些什麽內容呢？”
謝鬆林笑著解釋：“這百業課啊，就是讓孩子們了解各行各業的門道，像是木工、紡織、醫術、商賈之道、農事耕作等等。現在這世道，並非所有孩子都要走科舉入仕這條路，掌握一門實實在在的營生本領，將來也能安身立命，為我大靖做些貢獻。”
下午上了課她還跟著程慧去了一趟工坊那邊，村裏人都在各司其職，有條不紊地忙碌著，這熱水袋工坊一下子便是做了不少。
馬上要入冬了，天氣日漸寒冷，這熱水袋要是貨備得足，隻要上架必定能在市場上賣個大爆。
程慧最近心情格外舒暢，一想到馬上入冬熱水袋就能大賣，仿佛已經看到白花花的銀子滾滾而來，她滿心歡喜，就等著在家搓手數錢了。
為了能更直觀地感受家中財富的增長，她特意在空間裏擺了好幾個大筐，專門用來盛放銀子，那些亮閃閃的銀錠在筐裏碼得整整齊齊。
另外，她還準備了一個精致的大盒子，用來存放銀票，就這麽大剌剌地把錢放置在空間裏，謝鬆林明日就要出門了，隨身帶錢也是不安全，放在空間裏隨時想用多少就有多少，十分方便。
謝鬆林在村裏的最後一天也沒閑著，第二天一大早，他就帶著家裏幾個孩子去村口迎接前來授課的先生們，謝鬆林還以為沒幾個人，結果這一下子來的先生確實是不少，甚至其中還有兩名女先生，這實在是難得。
接到了先生們，一行人剛到村口，就受到了村民們的熱烈歡迎，因為林堅也在村裏宣傳了一下，所以村民們也都是早早地就到了村口等候。
其實村裏的學舍和先生們的住所幾天前就已經造好了，最近幾日都在進行收尾的清掃工作。裏麵的桌椅都是新的，各個角落都打理得幹幹淨淨，謝鬆林對這學舍格外上心，還特意定製了一個牌匾。
這門牌上麵的字乃是鬱先生親筆所題。
名字是謝晚星的取的，說起來也巧，和趙老爺子的書院名字僅有一字之差，名為長風小學。
鬱先生看到這名字後，也是想到了趙老爺子的書院，便是問道：“這‘長風’二字，有何深意？”
“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”謝鬆林緩緩說道：“我希望在這學舍讀書的孩子們，都能有乘風破浪的勇氣和決心，無論將來遇到何種艱難險阻，都能堅定信念，勇往直前，實現自己的抱負，像那揚起雲帆渡過滄海的船隻一般，抵達成功的彼岸。”
鬱先生聽後，不禁點頭稱讚：“好一個‘長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海’啊，不過何為小學？”
謝鬆林突然反應過來鬱先生並不知曉現代小學的概念，他解釋道：“鬱先生，此小學非傳統蒙學之意，我所說的小學，是一種全新的教育模式，在這種模式下，會將孩子們按年齡劃分，集中授課，所學內容更為廣泛，除了傳統的經史子集，還會增添諸多實用之學。”
鬱先生麵露好奇，追問道：“哦？增添哪些實用之學？還望謝東家詳說。”
謝鬆林興致勃勃地說道：“比如自然之學，讓孩子們了解天地萬物的規則，像風雨雷電為何產生，花草樹木如何生長；還有算術之學，不隻是簡單的計算，更有複雜的數理邏輯，日後對經商、建築等皆有大用；再者是地理之學，知曉天下山川地貌、風土人情。”
鬱先生微微皺眉，思索片刻後道：“隻是如此一來，與傳統科舉之路似有偏差，孩子們日後如何入仕？”
謝鬆林笑了笑，說道：“鬱先生，時代在變，教育也需變革，並非所有孩子都要走科舉入仕這條路。習得這些實用之學，孩子們將來無論是從商、務農，還是從事其他營生，都能有一技之長，為自己、為家族、為這一方水土謀福祉。而且，多學些知識，對參加科舉也並非毫無益處，說不定能另辟蹊徑，為朝廷輸送別樣人才。”
鬱先生聽後，緩緩點頭，眼中露出讚許之色：“鬆林果然眼光長遠，這般創新之舉，或許真能開創一番教育新局麵。”
謝鬆林拱手道：“鬱先生謬讚了，我在這村裏受到的照顧也是頗多，而且這些孩子都是忠勇之後，他們理應得到悉心栽培。”
“鬆林實在是大義之輩，才能教出阿星這般優秀的孩子。”
謝鬆林一聽鬱先生誇讚自家大閨女，臉上瞬間笑開了花，他趕忙擺了擺手，雖嘴上謙遜，可語氣裏的驕傲卻是怎麽也藏不住：“鬱先生過獎了，過獎了！阿星這孩子，打小就聰明得很，學什麽都快，能碰上先生您這樣的老師，也算是不負她這一身天資了。”
謝鬆林早早便為前來的先生們安排好了住宿的院子，來的兩名女先生年紀都不算太大，兩個人住在一處也是能互相照顧，
這些院子都收拾得幹淨整潔，屋內的床鋪、桌椅擺放得整整齊齊，還貼心地準備了筆墨紙硯等日常用品，隻有先生們住得舒心，才能安心教學。
今天，謝鬆林的主要想法是讓先生們先適應村子裏的生活環境。
先生們初來乍到，對這裏的一切都還陌生，他和林堅帶著先生們在村子裏轉了一圈，介紹了不少鄉親。
先生們的住處離學舍都很近，步行隻需片刻。逛了一圈下來，先生們對周遭環境十分滿意。
此地山清水秀，遠離塵囂紛擾，確實是教書育人的絕佳之地。一位留著長須的先生捋了捋胡須，感慨道：“如此靜謐之所，實乃講學授業的上佳之地，看來此番前來，不虛此行呐。”
迴到住處後，先生們圍坐一處，熱烈討論起接下來的教學安排。
謝鬆林和他們一番商議後，一致決定，明日就組織一場簡單的測試，目的是摸清楚村裏所有孩子的知識水平。
通過此次測試，便能清晰知曉每個孩子的根基，如此一來，便能妥善進行分班教學，因材施教。
待先生們對教學安排討論得差不多了，謝鬆林便也把自己百業課的想法提了一提。
先生們聞言，紛紛投來好奇的目光，彼此交換著疑惑的眼神。一位年輕些的先生忍不住開口問道：“謝東家，這百業課是教授些什麽內容呢？”
謝鬆林笑著解釋：“這百業課啊，就是讓孩子們了解各行各業的門道，像是木工、紡織、醫術、商賈之道、農事耕作等等。現在這世道，並非所有孩子都要走科舉入仕這條路，掌握一門實實在在的營生本領，將來也能安身立命，為我大靖做些貢獻。”