臨海市東港區濱海鎮的百花小學是一所輔讀學校，校園內有一個紫藤亭，亭子裏有石凳和石桌，是專門供師生休息、聊天的地方。不遠處飄來音樂室裏傳來的輕微的樂曲聲……
濱海鎮中學學生淘秀麗是賽彌陀的孫女，她和百花小學五年級顧停超同學結為了手拉手活動的夥伴。這天下午，淘秀麗來給父母離異，跟著又娶了嬌妻的父親顧大明生活的顧停超，送新鞋襪和學習用品，剛進校門，天空中就突然下起了陣雨，她隻好拎著這些東西，跑進紫藤亭，掏出紙巾擦拭臉上雨水。望一望亭外的雨，坐下來，低下頭邊輕聲哼著小曲……
賽彌陀作為百花小學外聘的心理輔導員，這天下午來學校作心理輔導，她頭頂手絹，腋夾畫板，手拿教案夾也冒著雨進了紫藤亭。
孫女見了奶奶就打招唿：“奶奶好！你也來了。”賽彌陀迴答:“淘秀麗同學，你好！在學校裏，你可得叫我賽老師。”
淘秀麗迴答：“嗯，賽老師，我知道了，以後一定注意改正。”接著，她連忙幫著賽老師把畫板放到一旁。
賽老師拿下頭上的手絹，擠了擠頭發，望望雨，看看表，把教案夾放到畫板上，看到淘秀麗手裏拎的一袋東西就問：“你來給顧停超送禮品？”
淘秀麗笑了：“賽老師，你的眼光真好。”
賽老師說：“不錯，有你的關心，顧停超會越來越進步的！”雨聲大了起來，把樂曲聲淹沒了……
顧停超平時喜歡帶一頂大帽子，今天卻沒有戴帽子，隻見他肩背著一個大書包，拎著鞋襪，光著腳，煩躁地跑過來。見紫藤亭裏好像已有兩個人避雨，就漠然地站著，任憑雨水淋濕全身……
淘秀麗看了一下賽老師，望著亭外雨中的顧停超。接著，用手機拍下了顧停超拎著鞋襪，光著腳的模樣，發給了他的父親。
賽老師見狀，趕忙衝進雨中，連拉帶抱地把顧停超擁進亭子裏：“顧停超同學，你這樣會淋壞身子的。”
淘秀麗想幫著顧停超卸下書包，由於用力過猛，卻連他手裏的鞋襪都一起碰落在地，她一看傻了眼。賽老師急忙用自己的手絹，心疼地為他擦拭頭發上的雨水。顧停超不屑一顧地用手把賽老師的手絹撥落地上。賽老師和淘秀麗對視了一下，十分驚訝……
賽老師問顧停超同學：“什麽事讓你這樣不開心？”
淘秀麗把賽老師的手絹拾起來，瞪了巴克漢一眼。賽老師把摔落在地的書包、鞋襪重新拾起來。
顧停超說：“學校門衛不讓我迴家去換鞋襪，倒黴死了。”賽老師說：“就為這事？”
雨更大了，風也刮起來了。賽老師把顧停超往自己身旁拉一拉避避雨。淘秀麗也走上前用自己身子來擋風擋雨……
顧停超看到兩個女人為自己擋風雨，馬上害羞地縮一縮身子，激動地掙開她們的嗬護，跺著腳說：“學校總不能把我們學生當小鳥，整天關在籠子裏吧，我悶都悶死了。每天放學迴家那麽晚，領養我的新爸媽還要我燒晚飯，洗衣服，拖地板，什麽事都得做，煩都煩死了。我、我、我現在就想迴家換幹淨的鞋襪！”顧停超說著，又煩躁地衝進雨中。賽老師毅然拿著畫板在雨中遮住巴克漢……
淘秀麗著急地說：“賽老師，你的畫版淋雨了。”賽老師又一次把顧停超擁進亭子裏。淘秀麗拿出紙巾為賽老師擦拭著畫板。顧停超見狀，一時陷入茫然。
賽老師說：“想迴家，這很正常。”淘秀麗跟著說：“我也很想。一想，總趴在桌子上哭。可後來……”
顧停超在石凳上坐下，有些疑惑：“這裏也是家嗎？”
賽老師說：“這學校，就是我們第二個家園！”這時，廣播裏音樂聲起：“……隻要人人都獻出一點愛……”
淘秀麗對顧停超說：“我知道，你現在，生活都能自理了。有時迴家還幫媽媽做點家務事，鄰居都誇你是個好孩子。”
坐在石凳上的顧停超聽著淘秀麗誇她的話，還是那麽心不在焉，雙腳在石凳上晃悠著。
賽老師親昵地坐在顧停超身旁，語重心長地開導著……賽老師笑著說：“校門雖然關著，但是並沒有把我們的心關住。”
此刻，樂曲聲響、體育館裏的乒乓球、籃球聲此起彼落；科技館裏的“飛機聲”、“汽車聲”更引人入勝。
王老師說：“你有什麽興趣，就去參加興趣小組活動。像她淘秀麗一樣，學校裏樣樣活動都願意積極參加。像我賽老師，也喜歡和書畫社的學員一起畫畫、練書法。”淘秀麗與顧停超同時向賽老師投去了異樣的眼光。
賽老師和藹地對顧停超說：“你的家，是你新爸媽嗬護的家園；學校，是我們成長的第二個家園。課堂上，老師教你知識；生活上，老師和結對夥伴教你自主；課外，多種特長的興趣小組，任你選擇參加……”
淘秀麗接著說：“對，在興趣小組裏，練乒乓球，學琴，彈樂曲，學科技，練跑步……各種活動豐富多彩。”
顧停超頓時激動起來，衝出雨中喊著：“我是小劉翔……”
淘秀麗又說：“還有那模型小組，汽艇呀、飛機呀……”
顧停超高聲喊著：“我要飛上天！”
賽老師看了看天，雨停了。腋下夾起畫板教案夾，把巴克漢書包、鞋襪一拎，走出紫藤亭，走向學校心理輔導室：“走吧，該上課了”。
淘秀麗急著要拿顧停超的鞋襪。賽老師說：“不用，我迴頭幫他洗洗。顧停超，你過來，跟我去宿舍裏，拿幹淨的鞋襪換上，然後再去上課。”
正在這時，隻見從門衛那邊跑過來一個人，這個人不是別人，正是顧停超的父親顧大明。
你看顧大明上氣不接下氣，邊跑邊說：“賽老師，不用麻煩去你宿舍給停超換鞋襪了，我看到淘秀麗發過來停超拎著鞋襪，光著腳的照片，立即馬不停蹄地趕過來，為停超帶來了一套新鞋襪。顧停超你快過來換上吧！”說完，他從袋子裏取出新鞋襪，讓顧停超坐好換上。
顧停超問父親：“你今天不是上班嗎？怎麽有空過來？”
顧大明說：“是的，原來今天我是上班的。可是當我正想出門時，廠裏的同事小劉打來電話跟我說，他已經到廠裏代替我的班了，他明天的班跟我換，他上今天的班，讓我上明天的班。叫我今天就不要去廠裏了。所以，我今天就沒有去上班。”
顧停超笑了：“哦，原來是這麽迴事啊。爸爸，麻煩你跑一趟了。”
等換好了鞋襪，顧停超站起來對賽老師和淘秀麗說：“謝謝賽老師，謝謝淘秀麗同學。從今往後，我要學會自立自強，不再天天想家了。”他把賽老師手裏拎的書包、鞋襪都摞了過來：“書包我自己來背，髒鞋襪我自己去洗。”
賽老師對顧停超說：“不要去管校園門是否關著，也不用去管家裏是否有人，是否有時間照顧你，隻要你走向小夥伴，走向新生活，我們的心是自由飛翔的。”
淘秀麗也走上前，一手拉著顧大明的手，一手拉著住顧停超的手，真摯地點點頭 ：“走吧，跟你爸爸一起去聽賽老師上心理輔導課，一起走進我們的第二個家園。”
激動中的顧停超先對父親說：“爸爸謝謝你能來學校看望我，為我送鞋襪。你就和我要一起去聽課吧，好嗎？”
顧大明答應道：“好的，乖孩子，我和你跟淘秀麗一起去聽賽老師的心理輔導課吧，我們走吧。”
顧停超迴頭又對淘秀麗很有禮貌地說：“好，淘秀麗同學，我和父親跟你一起去聽賽老師的心理輔導課，走吧，讓我們一起大步走進第二個家園。”
顧大明、賽老師、顧停超、淘秀麗四個人一起會心地舉起手：“ok！”。
來到學校心理輔導室，隻見裏麵已經坐滿了前來聽課的學生和家長。淘秀麗主動當起了賽老師的助手，為老師打開電腦，擺放教具。
開始上課，賽老師告訴大家，今天下午的這節心理輔導課玩的是打擊樂器，由家長和孩子共同參與。
首先是一個熱身活動，《螞蟻運黃豆》。
賽老師說了要求提示：1、請一個團隊兩個人組成一組，扮成“螞蟻”。（家長前麵站立，兩手上舉張開作觸角；孩子後麵雙手抱住家長的的腰）2、起點到終點的距離為3米，在終點放置1顆“黃豆”（用磁鐵代替）。看哪組“螞蟻”先把這1顆“黃豆”從終點搬運到起點者為勝。3、注意來迴路上互相配合，不摔跤，不踩到別人。
接著又說了比賽過程：請每個團隊為一組，站立在起點，擺好姿勢，準備進行團隊小遊戲《螞蟻運黃豆》；當老師宣布“開始”後，各組團隊跑向終點拿“黃豆”；拿到“黃豆”後，轉身先迴到起點者獲勝。
顧停超同學馬上舉手表示也要和爸爸一起參與活動，賽老師笑著答應了他的要求。
熱身活動《螞蟻運黃豆》結束後，賽老師問大家：你們覺得這個遊戲好玩嗎？你們獲勝了，還是失敗了？為什麽？
每個參賽的家庭紛紛發表了自己的收獲，顧停超同學也上台談了體會，他說：“雖然我和父親參賽失敗了，但是，我覺得，重要的不是勝負，而是重在參與。今天父親能來陪伴我一起參賽，讓我感到很高興，這就是最大的收獲。”台下響起來一陣陣掌聲。
接著，是展示分享：收集到的打擊樂器或器具。顧大明馬上手機聯係嬌妻：“喂。老婆，你趕緊把家裏的爵士鼓送到學校裏來，我和兒子馬上要用。”
許多學生拿出各自所帶打擊樂器或器具向大家介紹：這個打擊樂器或器具是什麽？怎麽收集來的？
當顧大明的嬌妻把爵士鼓送到教室裏時，正好趕上顧停超等第三批家庭展示分享。
顧停超和父親兩個人一起上台合作，進行了展示分享。顧停超說他和父親特別喜歡這個爵士鼓，是一次在旅遊途中遇到一個露天打擊樂器演奏隊，父子倆上台試玩，居然贏得了台下一片掌聲，兩人頓時擁抱在一起，歡唿雀躍。演奏隊長看到父子倆這麽喜歡爵士鼓，就把爵士鼓獎勵給了他們。
接著，各個家庭分別敲一敲打擊樂器或器具，聽辨聲音，說了一下其特點。
賽老師問大家：不同的打擊樂器或器具，它們的聲音相同嗎？為什麽？
各個家庭都說出了根本原因：因為不同的打擊樂器是由不同的材料製作的，所以發出來的聲音也各不相同。
然後，賽老師讓大家玩玩打擊樂器，分享體驗感受。
她出示9種打擊樂器（大小沙球、雙響筒、響板、木魚、串鈴、鈴鼓、小鈴、三角鐵、鋁板琴等），並進行了示範演奏。
各個家庭積極參與，選擇了喜歡的打擊樂器和老師一起玩；並選擇了合適的節奏型，為樂曲伴奏。
玩過以後，賽老師問：你們覺得玩打擊樂器給你一種什麽感覺？為什麽？
顧停超馬上迴答：“賽老師，我一玩爵士鼓，就感覺自己像變了一個人一樣，非常放鬆，渾身有勁，充滿了自信。因為，我雖然在輔讀小學讀書，是個智障孩子，但是卻能像正常兒童一樣，玩轉爵士鼓，這就是我成功了的表現。”台下又是一片熱烈的掌聲。
再接著，賽老師讓大家欣賞了自製打擊樂器《七彩杯琴》。
就是從眾多杯子裏千挑萬選，選出8個具有“多來咪發掃拉西”7個不同音高的玻璃杯（其中兩個杯子是多），塗上7種顏色，采用焊接方法將杯子底部插入扇形的平麵模板上臨時固定，然後，再準備一雙可以敲擊的筷子，《七彩杯琴》就做好了。於是，賽老師在《七彩杯琴》上敲打起來，頓時一段《七彩杯琴》音樂在教室裏響起來了。
賽老師又問：誰來說說自製的《七彩杯琴》與平時看到的鋁板琴有什麽異同？
顧停超他又搶先發言：“自製的《七彩杯琴》是立體的，鋁板琴是平麵的，這是最大的不同。看了老師自製的《七彩杯琴》，我也有了自己想動手製作一個的願望，迴家就去準備。”
最後一個環節是製作、展示打擊樂器作品，分享玩“奇妙的打擊樂器”的感悟。
賽老師要求大家動手做一做“奇妙的打擊樂器”——自製“沙錘”。
她提示學生：可以利用帶來的或現場器具和食材，進行隨機組合，自製“沙錘”：汽水瓶裏放一把蠶豆或玉米或小米；礦泉水瓶裏放一把紅豆或大米或芝麻；汽水瓶、礦泉水瓶裏放1\/4或1\/3或1\/2的水。
各個家庭馬上動手進行製作，顧停超也不含糊，他和父親一起，分別用沙子和汽水瓶，紅豆和礦泉水瓶，製作了兩個不同的沙錘。
製作完成後，賽老師先讓大家欣賞用“敲打、拍擊、拿捏、甩動、捶打、撞擊、搓動、夾跳”等方法玩沙錘的視頻，然後，再讓大家參照視頻的動作，玩一下自製的沙錘。
玩了一會兒，賽老師問：你們最喜歡玩“奇妙的打擊樂器”——以上8種沙錘中的哪一種玩法？為什麽？
顧停超還是第一個上台談了自己的看法：“我最喜歡玩甩動和夾跳這兩種玩法，因為這兩種發出的聲音比較特別，我喜歡。”
賽老師點點頭：“是的，顧停超同學說的好，聲音特別，玩法特別，他喜歡。我們玩樂器就是要玩自己最喜歡的。可以玩出自己的個性---這樣，才能展示出一個特別的你。顧停超，你在自己的家裏玩得很嗨，今天下午，你在學校裏玩得也很嗨。所以，我們說，這也是顧停超的第二個家園！大家說，對不對？”
教室裏家長和學生都站起來，給顧停超拍起手來：“對，對，對。這裏也是每個智障孩子的第二個家園。”
賽老師宣布：“各位家長，各位同學，我們下課了，再見。”
家長、學生都向賽老師揮揮手：“老師，再見！”
濱海鎮中學學生淘秀麗是賽彌陀的孫女，她和百花小學五年級顧停超同學結為了手拉手活動的夥伴。這天下午，淘秀麗來給父母離異，跟著又娶了嬌妻的父親顧大明生活的顧停超，送新鞋襪和學習用品，剛進校門，天空中就突然下起了陣雨，她隻好拎著這些東西，跑進紫藤亭，掏出紙巾擦拭臉上雨水。望一望亭外的雨，坐下來，低下頭邊輕聲哼著小曲……
賽彌陀作為百花小學外聘的心理輔導員，這天下午來學校作心理輔導，她頭頂手絹，腋夾畫板，手拿教案夾也冒著雨進了紫藤亭。
孫女見了奶奶就打招唿：“奶奶好！你也來了。”賽彌陀迴答:“淘秀麗同學，你好！在學校裏，你可得叫我賽老師。”
淘秀麗迴答：“嗯，賽老師，我知道了，以後一定注意改正。”接著，她連忙幫著賽老師把畫板放到一旁。
賽老師拿下頭上的手絹，擠了擠頭發，望望雨，看看表，把教案夾放到畫板上，看到淘秀麗手裏拎的一袋東西就問：“你來給顧停超送禮品？”
淘秀麗笑了：“賽老師，你的眼光真好。”
賽老師說：“不錯，有你的關心，顧停超會越來越進步的！”雨聲大了起來，把樂曲聲淹沒了……
顧停超平時喜歡帶一頂大帽子，今天卻沒有戴帽子，隻見他肩背著一個大書包，拎著鞋襪，光著腳，煩躁地跑過來。見紫藤亭裏好像已有兩個人避雨，就漠然地站著，任憑雨水淋濕全身……
淘秀麗看了一下賽老師，望著亭外雨中的顧停超。接著，用手機拍下了顧停超拎著鞋襪，光著腳的模樣，發給了他的父親。
賽老師見狀，趕忙衝進雨中，連拉帶抱地把顧停超擁進亭子裏：“顧停超同學，你這樣會淋壞身子的。”
淘秀麗想幫著顧停超卸下書包，由於用力過猛，卻連他手裏的鞋襪都一起碰落在地，她一看傻了眼。賽老師急忙用自己的手絹，心疼地為他擦拭頭發上的雨水。顧停超不屑一顧地用手把賽老師的手絹撥落地上。賽老師和淘秀麗對視了一下，十分驚訝……
賽老師問顧停超同學：“什麽事讓你這樣不開心？”
淘秀麗把賽老師的手絹拾起來，瞪了巴克漢一眼。賽老師把摔落在地的書包、鞋襪重新拾起來。
顧停超說：“學校門衛不讓我迴家去換鞋襪，倒黴死了。”賽老師說：“就為這事？”
雨更大了，風也刮起來了。賽老師把顧停超往自己身旁拉一拉避避雨。淘秀麗也走上前用自己身子來擋風擋雨……
顧停超看到兩個女人為自己擋風雨，馬上害羞地縮一縮身子，激動地掙開她們的嗬護，跺著腳說：“學校總不能把我們學生當小鳥，整天關在籠子裏吧，我悶都悶死了。每天放學迴家那麽晚，領養我的新爸媽還要我燒晚飯，洗衣服，拖地板，什麽事都得做，煩都煩死了。我、我、我現在就想迴家換幹淨的鞋襪！”顧停超說著，又煩躁地衝進雨中。賽老師毅然拿著畫板在雨中遮住巴克漢……
淘秀麗著急地說：“賽老師，你的畫版淋雨了。”賽老師又一次把顧停超擁進亭子裏。淘秀麗拿出紙巾為賽老師擦拭著畫板。顧停超見狀，一時陷入茫然。
賽老師說：“想迴家，這很正常。”淘秀麗跟著說：“我也很想。一想，總趴在桌子上哭。可後來……”
顧停超在石凳上坐下，有些疑惑：“這裏也是家嗎？”
賽老師說：“這學校，就是我們第二個家園！”這時，廣播裏音樂聲起：“……隻要人人都獻出一點愛……”
淘秀麗對顧停超說：“我知道，你現在，生活都能自理了。有時迴家還幫媽媽做點家務事，鄰居都誇你是個好孩子。”
坐在石凳上的顧停超聽著淘秀麗誇她的話，還是那麽心不在焉，雙腳在石凳上晃悠著。
賽老師親昵地坐在顧停超身旁，語重心長地開導著……賽老師笑著說：“校門雖然關著，但是並沒有把我們的心關住。”
此刻，樂曲聲響、體育館裏的乒乓球、籃球聲此起彼落；科技館裏的“飛機聲”、“汽車聲”更引人入勝。
王老師說：“你有什麽興趣，就去參加興趣小組活動。像她淘秀麗一樣，學校裏樣樣活動都願意積極參加。像我賽老師，也喜歡和書畫社的學員一起畫畫、練書法。”淘秀麗與顧停超同時向賽老師投去了異樣的眼光。
賽老師和藹地對顧停超說：“你的家，是你新爸媽嗬護的家園；學校，是我們成長的第二個家園。課堂上，老師教你知識；生活上，老師和結對夥伴教你自主；課外，多種特長的興趣小組，任你選擇參加……”
淘秀麗接著說：“對，在興趣小組裏，練乒乓球，學琴，彈樂曲，學科技，練跑步……各種活動豐富多彩。”
顧停超頓時激動起來，衝出雨中喊著：“我是小劉翔……”
淘秀麗又說：“還有那模型小組，汽艇呀、飛機呀……”
顧停超高聲喊著：“我要飛上天！”
賽老師看了看天，雨停了。腋下夾起畫板教案夾，把巴克漢書包、鞋襪一拎，走出紫藤亭，走向學校心理輔導室：“走吧，該上課了”。
淘秀麗急著要拿顧停超的鞋襪。賽老師說：“不用，我迴頭幫他洗洗。顧停超，你過來，跟我去宿舍裏，拿幹淨的鞋襪換上，然後再去上課。”
正在這時，隻見從門衛那邊跑過來一個人，這個人不是別人，正是顧停超的父親顧大明。
你看顧大明上氣不接下氣，邊跑邊說：“賽老師，不用麻煩去你宿舍給停超換鞋襪了，我看到淘秀麗發過來停超拎著鞋襪，光著腳的照片，立即馬不停蹄地趕過來，為停超帶來了一套新鞋襪。顧停超你快過來換上吧！”說完，他從袋子裏取出新鞋襪，讓顧停超坐好換上。
顧停超問父親：“你今天不是上班嗎？怎麽有空過來？”
顧大明說：“是的，原來今天我是上班的。可是當我正想出門時，廠裏的同事小劉打來電話跟我說，他已經到廠裏代替我的班了，他明天的班跟我換，他上今天的班，讓我上明天的班。叫我今天就不要去廠裏了。所以，我今天就沒有去上班。”
顧停超笑了：“哦，原來是這麽迴事啊。爸爸，麻煩你跑一趟了。”
等換好了鞋襪，顧停超站起來對賽老師和淘秀麗說：“謝謝賽老師，謝謝淘秀麗同學。從今往後，我要學會自立自強，不再天天想家了。”他把賽老師手裏拎的書包、鞋襪都摞了過來：“書包我自己來背，髒鞋襪我自己去洗。”
賽老師對顧停超說：“不要去管校園門是否關著，也不用去管家裏是否有人，是否有時間照顧你，隻要你走向小夥伴，走向新生活，我們的心是自由飛翔的。”
淘秀麗也走上前，一手拉著顧大明的手，一手拉著住顧停超的手，真摯地點點頭 ：“走吧，跟你爸爸一起去聽賽老師上心理輔導課，一起走進我們的第二個家園。”
激動中的顧停超先對父親說：“爸爸謝謝你能來學校看望我，為我送鞋襪。你就和我要一起去聽課吧，好嗎？”
顧大明答應道：“好的，乖孩子，我和你跟淘秀麗一起去聽賽老師的心理輔導課吧，我們走吧。”
顧停超迴頭又對淘秀麗很有禮貌地說：“好，淘秀麗同學，我和父親跟你一起去聽賽老師的心理輔導課，走吧，讓我們一起大步走進第二個家園。”
顧大明、賽老師、顧停超、淘秀麗四個人一起會心地舉起手：“ok！”。
來到學校心理輔導室，隻見裏麵已經坐滿了前來聽課的學生和家長。淘秀麗主動當起了賽老師的助手，為老師打開電腦，擺放教具。
開始上課，賽老師告訴大家，今天下午的這節心理輔導課玩的是打擊樂器，由家長和孩子共同參與。
首先是一個熱身活動，《螞蟻運黃豆》。
賽老師說了要求提示：1、請一個團隊兩個人組成一組，扮成“螞蟻”。（家長前麵站立，兩手上舉張開作觸角；孩子後麵雙手抱住家長的的腰）2、起點到終點的距離為3米，在終點放置1顆“黃豆”（用磁鐵代替）。看哪組“螞蟻”先把這1顆“黃豆”從終點搬運到起點者為勝。3、注意來迴路上互相配合，不摔跤，不踩到別人。
接著又說了比賽過程：請每個團隊為一組，站立在起點，擺好姿勢，準備進行團隊小遊戲《螞蟻運黃豆》；當老師宣布“開始”後，各組團隊跑向終點拿“黃豆”；拿到“黃豆”後，轉身先迴到起點者獲勝。
顧停超同學馬上舉手表示也要和爸爸一起參與活動，賽老師笑著答應了他的要求。
熱身活動《螞蟻運黃豆》結束後，賽老師問大家：你們覺得這個遊戲好玩嗎？你們獲勝了，還是失敗了？為什麽？
每個參賽的家庭紛紛發表了自己的收獲，顧停超同學也上台談了體會，他說：“雖然我和父親參賽失敗了，但是，我覺得，重要的不是勝負，而是重在參與。今天父親能來陪伴我一起參賽，讓我感到很高興，這就是最大的收獲。”台下響起來一陣陣掌聲。
接著，是展示分享：收集到的打擊樂器或器具。顧大明馬上手機聯係嬌妻：“喂。老婆，你趕緊把家裏的爵士鼓送到學校裏來，我和兒子馬上要用。”
許多學生拿出各自所帶打擊樂器或器具向大家介紹：這個打擊樂器或器具是什麽？怎麽收集來的？
當顧大明的嬌妻把爵士鼓送到教室裏時，正好趕上顧停超等第三批家庭展示分享。
顧停超和父親兩個人一起上台合作，進行了展示分享。顧停超說他和父親特別喜歡這個爵士鼓，是一次在旅遊途中遇到一個露天打擊樂器演奏隊，父子倆上台試玩，居然贏得了台下一片掌聲，兩人頓時擁抱在一起，歡唿雀躍。演奏隊長看到父子倆這麽喜歡爵士鼓，就把爵士鼓獎勵給了他們。
接著，各個家庭分別敲一敲打擊樂器或器具，聽辨聲音，說了一下其特點。
賽老師問大家：不同的打擊樂器或器具，它們的聲音相同嗎？為什麽？
各個家庭都說出了根本原因：因為不同的打擊樂器是由不同的材料製作的，所以發出來的聲音也各不相同。
然後，賽老師讓大家玩玩打擊樂器，分享體驗感受。
她出示9種打擊樂器（大小沙球、雙響筒、響板、木魚、串鈴、鈴鼓、小鈴、三角鐵、鋁板琴等），並進行了示範演奏。
各個家庭積極參與，選擇了喜歡的打擊樂器和老師一起玩；並選擇了合適的節奏型，為樂曲伴奏。
玩過以後，賽老師問：你們覺得玩打擊樂器給你一種什麽感覺？為什麽？
顧停超馬上迴答：“賽老師，我一玩爵士鼓，就感覺自己像變了一個人一樣，非常放鬆，渾身有勁，充滿了自信。因為，我雖然在輔讀小學讀書，是個智障孩子，但是卻能像正常兒童一樣，玩轉爵士鼓，這就是我成功了的表現。”台下又是一片熱烈的掌聲。
再接著，賽老師讓大家欣賞了自製打擊樂器《七彩杯琴》。
就是從眾多杯子裏千挑萬選，選出8個具有“多來咪發掃拉西”7個不同音高的玻璃杯（其中兩個杯子是多），塗上7種顏色，采用焊接方法將杯子底部插入扇形的平麵模板上臨時固定，然後，再準備一雙可以敲擊的筷子，《七彩杯琴》就做好了。於是，賽老師在《七彩杯琴》上敲打起來，頓時一段《七彩杯琴》音樂在教室裏響起來了。
賽老師又問：誰來說說自製的《七彩杯琴》與平時看到的鋁板琴有什麽異同？
顧停超他又搶先發言：“自製的《七彩杯琴》是立體的，鋁板琴是平麵的，這是最大的不同。看了老師自製的《七彩杯琴》，我也有了自己想動手製作一個的願望，迴家就去準備。”
最後一個環節是製作、展示打擊樂器作品，分享玩“奇妙的打擊樂器”的感悟。
賽老師要求大家動手做一做“奇妙的打擊樂器”——自製“沙錘”。
她提示學生：可以利用帶來的或現場器具和食材，進行隨機組合，自製“沙錘”：汽水瓶裏放一把蠶豆或玉米或小米；礦泉水瓶裏放一把紅豆或大米或芝麻；汽水瓶、礦泉水瓶裏放1\/4或1\/3或1\/2的水。
各個家庭馬上動手進行製作，顧停超也不含糊，他和父親一起，分別用沙子和汽水瓶，紅豆和礦泉水瓶，製作了兩個不同的沙錘。
製作完成後，賽老師先讓大家欣賞用“敲打、拍擊、拿捏、甩動、捶打、撞擊、搓動、夾跳”等方法玩沙錘的視頻，然後，再讓大家參照視頻的動作，玩一下自製的沙錘。
玩了一會兒，賽老師問：你們最喜歡玩“奇妙的打擊樂器”——以上8種沙錘中的哪一種玩法？為什麽？
顧停超還是第一個上台談了自己的看法：“我最喜歡玩甩動和夾跳這兩種玩法，因為這兩種發出的聲音比較特別，我喜歡。”
賽老師點點頭：“是的，顧停超同學說的好，聲音特別，玩法特別，他喜歡。我們玩樂器就是要玩自己最喜歡的。可以玩出自己的個性---這樣，才能展示出一個特別的你。顧停超，你在自己的家裏玩得很嗨，今天下午，你在學校裏玩得也很嗨。所以，我們說，這也是顧停超的第二個家園！大家說，對不對？”
教室裏家長和學生都站起來，給顧停超拍起手來：“對，對，對。這裏也是每個智障孩子的第二個家園。”
賽老師宣布：“各位家長，各位同學，我們下課了，再見。”
家長、學生都向賽老師揮揮手：“老師，再見！”