成功轉移話題，大家終於不再吐啊吐啊的了。
周雲帶著張平等人來到學堂，看著幹淨寬敞的教室，看著寬闊的操場上正在踢著用皮革和米糠做的球，看著景色怡人的校園，這讓張平等人也是驚訝。
雖然這裏並沒有像郡學甚至縣學那麽建得別致，更沒有太學那般略有些奢華，但是看起來卻顯得格外特別，具體哪裏特別，卻又說不上來。
周雲說道：“現在的學堂蓋得還是太簡單了，將來會優化一下的，除了讀書的地方，還需要有圖書館，體育館，閱覽室，實驗室，劍術室，畫室，音樂室等等，要讓學生們懂得學習，也懂得休息，更是要懂得娛樂……”
聽到周雲說出這麽一大堆古裏巴怪的東西來，頓時，張平又是感覺自己是不是學問太少了。
這次，不等張平等人問出來，周雲主動解答了，將這些地方的功能，說了一遍。
“……如果可能的話，還需要有射箭場所，以及……騎馬訓練等一係列的訓練！”周雲說完那些之後，又跟張平說道。
聽到這話，張平還沒有開口，張平身後的那些人卻說道：“學堂乃是讀書的地方，怎麽盡搞這些亂七八糟的東西？”
“不然！”這時候，也有官員反對道，“我等年輕之時，讀書之餘，不也練騎射，琴棋書畫皆有涉獵，他們又有何不可？”
“他們豈能與我等相提並論？”
“又有何不可相比？”
“且不說會不會浪費他們的時間，單是這項耗費，又有誰承擔得起？”
……
周雲早想到會有人反對，但也沒有想到，居然會這般激烈。
倒是張平淡然自若地看著他們爭吵，周雲算是看出來了，張平這次來未來新鄉，恐怕是想來看看這裏的辦學模式的吧，因為周雲聽說張平在各縣大力辦學，將原本沒落的教育再撐起來，正如周雲所說，他的手底下擁有更多的寒門士子，方才能將豪門子弟轉換下去，否則張平始終是要受到這些豪門中人的掣肘。
他之所以來到新鄉看看，正是前段時間周雲的學生將那些郡學的學生擊敗，這讓張平對於郡學學子失望之餘，對於周雲的教育方式很是好奇，想看看有沒有可能推廣下去。
恐怕那些官員也是知道張平這樣的想法的吧，所以也想得到其中利害，自然出手阻攔。
古人討論問題的時候，很多時候有一點不好的地方就是：一概而論，以偏概全。
比如，從一個小問題擴大化，然後往往會牽扯出一大堆問題，然後否定你的所有所作所為，徹底把你打倒。
所以，別看對方隻是在這麽一個小方麵來攻擊，一旦退縮了，那麽接下來必然會擴大擴散，最後弄得你滿盤皆輸。但實質上，其實並非主要的問題所在。
這就是所謂的詭辯，最著名的詭辯例子就是“白馬非馬”，而唯物辯證法中，其實太宗有一句很經典的話，“黑貓白貓，能抓老鼠就是好貓。”
古人太愛講道理了，所以講道理的水平高低，往往會決定一件事情可不可為。
不過，如今爭吵的官員當中，兩方水平相當，一時半會兒也是爭不出個勝負來，張平也聽得有些厭煩了。
但是，周雲的思想與他們卻是極不相同的，如果說這時代的人多數都是唯心論，包括墨者這樣的存在，其實也是唯心論者，隻有周雲是唯物論者。而唯物論最重要的一點就是：實踐出真理！
所以，周雲說道：“諸位大人不必爭吵，行與不行，隻須試試不就知道了麽？我這裏正打算如此去試試，如果行得通，便可將經驗總結出來！”
聽到這話，許多人都點點頭，說：“不錯，先試試行不行，如果行的話，可以大力推廣，若是不行的話……”
“哼，你們就是這樣對等這些學子的麽？萬一不行的話，豈非浪費錢財，誤人子弟？”有人義憤填膺地說道。
“不錯，我等絕對不能坐視你做出如此誤人子弟之事來！”
“此等措舉，堅決抵製！”
……
聽到這話，張平也是無語至極，周雲自然是知道，對方並非為錢財考慮，更不是因為“誤人子弟”而憤怒，他們這是為反對而反對。
張平如今想要興教育，這一點大家也想阻攔，但明顯是阻攔不住，隻能想辦法從中作梗，到時候隻須讓張平知道，他培養出來的那些學子，並不優秀，至少不會比那些世族豪門的子弟優秀，看他選擇誰？
而世族豪門的子弟，雖然也有紈絝，但更多的還是精心教育出來的精英子弟，基本上都是文武全才，琴棋書畫騎射等，樣樣皆會。就拿張青來說，其實也並非全然是一個草包，就連張平都覺得他跟自己年輕時候很像，可見張青還是有真才實學的。
若是與那些貧寒子弟相比之下，你一個隻會讀書的學子，跟對方明顯是相差甚遠，到時候選官了，難道你還能選那些明顯差很多的人？
隻要他們的子弟比那些寒門子弟優秀，他們也不擔心那些寒門子弟會把他們的機會搶走，到時候能做到高位的，還不是這些精英子弟？
不過，周雲的教育方式，卻讓他們發現，有太多與他們教育相似之處，若真的讓周雲成功地教育出一批人來，隻要這些人足夠努力，甚至比那些世族豪門子弟還要努力的話，那出來的人才，明顯不會比那些世族豪門的子弟差，甚至可能因為人數的原因，可能還會出現許多比世族豪門子弟還要強得多的學子。
到那時候，世族豪門的子弟，還有何優勢可言？
這一刹那，他們自然感覺到有些危機，如果張平再仿照這模式來辦學，那整個南陽能拿出來的學子，實在是太多了。
所以，他們堅決要反對這一點。
周雲見到他們這般說話，冷冷一笑，心想：既然你們想詭辯，那我讓你們看看什麽叫詭辯！
周雲帶著張平等人來到學堂，看著幹淨寬敞的教室，看著寬闊的操場上正在踢著用皮革和米糠做的球，看著景色怡人的校園，這讓張平等人也是驚訝。
雖然這裏並沒有像郡學甚至縣學那麽建得別致，更沒有太學那般略有些奢華，但是看起來卻顯得格外特別，具體哪裏特別，卻又說不上來。
周雲說道：“現在的學堂蓋得還是太簡單了，將來會優化一下的，除了讀書的地方，還需要有圖書館，體育館，閱覽室，實驗室，劍術室，畫室，音樂室等等，要讓學生們懂得學習，也懂得休息，更是要懂得娛樂……”
聽到周雲說出這麽一大堆古裏巴怪的東西來，頓時，張平又是感覺自己是不是學問太少了。
這次，不等張平等人問出來，周雲主動解答了，將這些地方的功能，說了一遍。
“……如果可能的話，還需要有射箭場所，以及……騎馬訓練等一係列的訓練！”周雲說完那些之後，又跟張平說道。
聽到這話，張平還沒有開口，張平身後的那些人卻說道：“學堂乃是讀書的地方，怎麽盡搞這些亂七八糟的東西？”
“不然！”這時候，也有官員反對道，“我等年輕之時，讀書之餘，不也練騎射，琴棋書畫皆有涉獵，他們又有何不可？”
“他們豈能與我等相提並論？”
“又有何不可相比？”
“且不說會不會浪費他們的時間，單是這項耗費，又有誰承擔得起？”
……
周雲早想到會有人反對，但也沒有想到，居然會這般激烈。
倒是張平淡然自若地看著他們爭吵，周雲算是看出來了，張平這次來未來新鄉，恐怕是想來看看這裏的辦學模式的吧，因為周雲聽說張平在各縣大力辦學，將原本沒落的教育再撐起來，正如周雲所說，他的手底下擁有更多的寒門士子，方才能將豪門子弟轉換下去，否則張平始終是要受到這些豪門中人的掣肘。
他之所以來到新鄉看看，正是前段時間周雲的學生將那些郡學的學生擊敗，這讓張平對於郡學學子失望之餘，對於周雲的教育方式很是好奇，想看看有沒有可能推廣下去。
恐怕那些官員也是知道張平這樣的想法的吧，所以也想得到其中利害，自然出手阻攔。
古人討論問題的時候，很多時候有一點不好的地方就是：一概而論，以偏概全。
比如，從一個小問題擴大化，然後往往會牽扯出一大堆問題，然後否定你的所有所作所為，徹底把你打倒。
所以，別看對方隻是在這麽一個小方麵來攻擊，一旦退縮了，那麽接下來必然會擴大擴散，最後弄得你滿盤皆輸。但實質上，其實並非主要的問題所在。
這就是所謂的詭辯，最著名的詭辯例子就是“白馬非馬”，而唯物辯證法中，其實太宗有一句很經典的話，“黑貓白貓，能抓老鼠就是好貓。”
古人太愛講道理了，所以講道理的水平高低，往往會決定一件事情可不可為。
不過，如今爭吵的官員當中，兩方水平相當，一時半會兒也是爭不出個勝負來，張平也聽得有些厭煩了。
但是，周雲的思想與他們卻是極不相同的，如果說這時代的人多數都是唯心論，包括墨者這樣的存在，其實也是唯心論者，隻有周雲是唯物論者。而唯物論最重要的一點就是：實踐出真理！
所以，周雲說道：“諸位大人不必爭吵，行與不行，隻須試試不就知道了麽？我這裏正打算如此去試試，如果行得通，便可將經驗總結出來！”
聽到這話，許多人都點點頭，說：“不錯，先試試行不行，如果行的話，可以大力推廣，若是不行的話……”
“哼，你們就是這樣對等這些學子的麽？萬一不行的話，豈非浪費錢財，誤人子弟？”有人義憤填膺地說道。
“不錯，我等絕對不能坐視你做出如此誤人子弟之事來！”
“此等措舉，堅決抵製！”
……
聽到這話，張平也是無語至極，周雲自然是知道，對方並非為錢財考慮，更不是因為“誤人子弟”而憤怒，他們這是為反對而反對。
張平如今想要興教育，這一點大家也想阻攔，但明顯是阻攔不住，隻能想辦法從中作梗，到時候隻須讓張平知道，他培養出來的那些學子，並不優秀，至少不會比那些世族豪門的子弟優秀，看他選擇誰？
而世族豪門的子弟，雖然也有紈絝，但更多的還是精心教育出來的精英子弟，基本上都是文武全才，琴棋書畫騎射等，樣樣皆會。就拿張青來說，其實也並非全然是一個草包，就連張平都覺得他跟自己年輕時候很像，可見張青還是有真才實學的。
若是與那些貧寒子弟相比之下，你一個隻會讀書的學子，跟對方明顯是相差甚遠，到時候選官了，難道你還能選那些明顯差很多的人？
隻要他們的子弟比那些寒門子弟優秀，他們也不擔心那些寒門子弟會把他們的機會搶走，到時候能做到高位的，還不是這些精英子弟？
不過，周雲的教育方式，卻讓他們發現，有太多與他們教育相似之處，若真的讓周雲成功地教育出一批人來，隻要這些人足夠努力，甚至比那些世族豪門子弟還要努力的話，那出來的人才，明顯不會比那些世族豪門的子弟差，甚至可能因為人數的原因，可能還會出現許多比世族豪門子弟還要強得多的學子。
到那時候，世族豪門的子弟，還有何優勢可言？
這一刹那，他們自然感覺到有些危機，如果張平再仿照這模式來辦學，那整個南陽能拿出來的學子，實在是太多了。
所以，他們堅決要反對這一點。
周雲見到他們這般說話，冷冷一笑，心想：既然你們想詭辯，那我讓你們看看什麽叫詭辯！