李雲提筆懸腕，凝神沉思，三個迷弟眼巴巴地瞧著李雲，好一會，李雲俯下身子，筆走龍蛇。
雖然還沒有達到淩空殺紙，入木三分的程度，但也頗見幾分功底，一看哥們就是練過的。
頃刻間，一首詩便落於紙上，最後落款寫下某某年提於208宿舍。沒有印章，索性也就不再加蓋。
郭旭和邢威一人一邊，將書法作品展開，楊小輝扶了扶眼睛，輕聲讀道：
“少年易老學難成，
一寸光陰不可輕。
未覺池塘春草夢，
階前梧葉已秋聲。”
讀完全詩，楊小輝扶了扶眼鏡，輕歎一口氣，滿眼心事地看了看李雲，有些慶幸地說道：
“老大，我真慶幸，直到現在才認識你，若是打小就認識你，我的童年算是毀你手裏了。咱們兄弟四人，可以說相見恨晚，可你為什麽非要寫一首勸學的詩呢。我們拿你當大哥，你卻嫌我們讀書不認真嘛！”
幾個人都是真刀真槍地考上文學院的，即使詩詞一道沒有太多造詣，但看文識意那是從小學到大的，誰小時候沒有被根據一段話來分析作者用意折磨過？
所以，看向李雲的眼神都有些哀怨。
沒有想象中的掌聲，李雲多多少少有些尷尬。隻好強行解釋道：
“隨手之作，隨手之作而已，你們容我兩天，等我有靈感了再寫一首好不好？”
三個人沒理會李雲，邢威鬼鬼祟祟地拿出手機，將這首詩拍攝了下來。楊小輝默默地將字跡吹幹，然後卷起，裝到一個紙筒裏，最後放進行李箱中。
郭旭幫忙洗淨了硯台和毛筆，全程沒有一個人理會李雲，剛剛上位的老大因為一首詩人設崩塌。
“要不然，我重新寫一首，你把那首詩撕碎了扔我臉上？”
三個人對視一眼，然後一聲不吭地迴到了各自的床上，李雲奇怪地看著反應有些過激的兄弟們，一時間也有些不知如何是好。
正想著如何彌補一下時，手機提示音響起，打開一看，原來是剛剛關注的邢威在自己的短視頻發布了動態。
並且同時@了華夏教育部、華夏教材編寫小組。
“終於如願，考入了首都大學，可迴首來時路，相識的麵孔已無幾人，原本還為自己聰明而沾沾自喜，慶幸得同窗李雲點撥，方才恍然大悟。附李雲先生贈詩與所有同窗共勉。”
視頻中李雲的書法作品被慢慢地從頭拍到尾，保證每一個字都清晰可見。
李雲並未多想，還想要誇誇邢威視頻拍的好，很有藝術感，卻見近在咫尺的楊小輝在底下評論：
“寫的真不錯啊，給大家普及一下，這首詩的內容是……！”
李雲驚呆了，心裏還想著人怎麽可以賤到如此地步時，在一旁的郭旭幽幽說道：
“我算看出來了，咱們四個人中，老二賤，老四壞，老大我還得在品品，估計也不是什麽好餅，就我一個好人。”
正在低頭給自己三叔二舅發送這首勸學詩的邢威聽了郭旭此言，扶了扶厚厚的眼鏡，然後點擊發送，心裏覺得幫了表弟表妹們一把後，這才對郭旭道：
“老三，此言差矣，我們考上了大學，用不上了，但弟弟妹妹們，學弟學妹們還在寒窗苦讀，有多少的同學學習不好是覺得自己不是學習的材料所以放棄了學業。我們這麽做，無非是想讓他們了解一下努力的重要性而已。背一下這首詩也不費什麽勁不是！”
郭旭長歎一聲道：
“這是背誦一首詩的事嗎？老師家長們要是不拿這首詩要求孩子起早爬半夜的學習，我特麽跟你姓，尤其這首詩還是文科狀元寫的詩。”
李雲在一旁忍不住插嘴道：
“那不叫起早爬半夜，那叫三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”
幾人渾身冷汗，一臉驚恐地看著李雲。
好一會，楊小輝才弱弱地說道：“老大，我收迴我剛才說的話，我要是早點認識你們多好。那樣的話，我們兄弟三人一定齊心協力弄死你。否則天下學子準沒活路了。”
見三個人意見很統一，李雲覺得有些冤枉，於是小聲辯解道：
“努力學習是為了大家好啊，少壯不努力，老大徒傷悲嘛，隻有努力學習，未來才能有更好的出路，隻有學習才能讓普通百姓擺脫貧困低下的社會地位，要知道，富家不用買良田，書中自有千鍾粟。安居不用架高堂，書中自有黃金屋。出門莫恨無人隨，書中自有車馬簇。娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。男兒若遂平生誌，時時勤向窗前讀！”
李雲說的搖頭晃腦，三個家夥聽的目瞪口呆。這要是讓那些家裏寄予厚望的學渣聽見，非得眾籌進京打他一頓不可。
就好比，自己辛辛苦苦遊上岸，迴頭看看還在苦海裏掙紮的人們，不但不伸手拉一把，還上前給每個人背上壓了一塊大石頭，還語重心長地說，你們得更加努力呀！
換誰也饒不了這個討厭的家夥。
就這麽一會功夫，邢威的短視頻賬號就出現了明顯的變化，點讚，評論，轉發、收藏紛紛破百。
教育部迴複：“金玉良言，值得宣傳。”
教材編寫組：“有好東西早些發啊，教材已經編好下發，隻能加入明年上學期的教材裏了，我們覺得加入到小學五年級的教材裏最好。”
師者：“優秀的學生，是百分之一的智慧加百分之九十九的努力，已經轉發到家長群裏。”
美好的童年：“混蛋，不玩了就揚沙子，扣眼珠子是吧！”
三杠隊長：“好好好，表哥，你考上大學了，忘了教唆我逃學請你上網吧的事兒了是吧？”
果然，評論區出現了好幾種情況，老師，家長紛紛覺得詩好，學生們提心吊膽，惡語相向。路人們看熱鬧不怕事大，紛紛出招，建議學校寫標語並要求背誦全詩，分析作者寫詩的目的及寫詩時的心情。
宋福生是電力部門的一名員工，今年三十八歲，入職正好二十年，和他一起的入職的二十餘人如今都是部門的管理人員，隻有他，因為學曆不夠，現在還是個一線工人。
今天頂著小雨搶修電路，累得跟條狗一樣，關鍵還有危險性。總算工作完成，迴到家已經是八點多鍾，看見十二歲的兒子正趴在床上玩手機。於是，一把奪過，正好發現家長群裏老師轉發的《勸學》詩。
當下覺得十分有道理，於是抽出純皮腰帶，舞的虎虎生風，孩子叫的鬼哭狼嚎。
這還不算，打完後又提著褲子用電腦將這首詩打印出來，就貼在兒子的床頭、書桌、餐桌、廁所。兒之所至，必有勸學。
雖然還沒有達到淩空殺紙，入木三分的程度，但也頗見幾分功底，一看哥們就是練過的。
頃刻間，一首詩便落於紙上，最後落款寫下某某年提於208宿舍。沒有印章，索性也就不再加蓋。
郭旭和邢威一人一邊，將書法作品展開，楊小輝扶了扶眼睛，輕聲讀道：
“少年易老學難成，
一寸光陰不可輕。
未覺池塘春草夢，
階前梧葉已秋聲。”
讀完全詩，楊小輝扶了扶眼鏡，輕歎一口氣，滿眼心事地看了看李雲，有些慶幸地說道：
“老大，我真慶幸，直到現在才認識你，若是打小就認識你，我的童年算是毀你手裏了。咱們兄弟四人，可以說相見恨晚，可你為什麽非要寫一首勸學的詩呢。我們拿你當大哥，你卻嫌我們讀書不認真嘛！”
幾個人都是真刀真槍地考上文學院的，即使詩詞一道沒有太多造詣，但看文識意那是從小學到大的，誰小時候沒有被根據一段話來分析作者用意折磨過？
所以，看向李雲的眼神都有些哀怨。
沒有想象中的掌聲，李雲多多少少有些尷尬。隻好強行解釋道：
“隨手之作，隨手之作而已，你們容我兩天，等我有靈感了再寫一首好不好？”
三個人沒理會李雲，邢威鬼鬼祟祟地拿出手機，將這首詩拍攝了下來。楊小輝默默地將字跡吹幹，然後卷起，裝到一個紙筒裏，最後放進行李箱中。
郭旭幫忙洗淨了硯台和毛筆，全程沒有一個人理會李雲，剛剛上位的老大因為一首詩人設崩塌。
“要不然，我重新寫一首，你把那首詩撕碎了扔我臉上？”
三個人對視一眼，然後一聲不吭地迴到了各自的床上，李雲奇怪地看著反應有些過激的兄弟們，一時間也有些不知如何是好。
正想著如何彌補一下時，手機提示音響起，打開一看，原來是剛剛關注的邢威在自己的短視頻發布了動態。
並且同時@了華夏教育部、華夏教材編寫小組。
“終於如願，考入了首都大學，可迴首來時路，相識的麵孔已無幾人，原本還為自己聰明而沾沾自喜，慶幸得同窗李雲點撥，方才恍然大悟。附李雲先生贈詩與所有同窗共勉。”
視頻中李雲的書法作品被慢慢地從頭拍到尾，保證每一個字都清晰可見。
李雲並未多想，還想要誇誇邢威視頻拍的好，很有藝術感，卻見近在咫尺的楊小輝在底下評論：
“寫的真不錯啊，給大家普及一下，這首詩的內容是……！”
李雲驚呆了，心裏還想著人怎麽可以賤到如此地步時，在一旁的郭旭幽幽說道：
“我算看出來了，咱們四個人中，老二賤，老四壞，老大我還得在品品，估計也不是什麽好餅，就我一個好人。”
正在低頭給自己三叔二舅發送這首勸學詩的邢威聽了郭旭此言，扶了扶厚厚的眼鏡，然後點擊發送，心裏覺得幫了表弟表妹們一把後，這才對郭旭道：
“老三，此言差矣，我們考上了大學，用不上了，但弟弟妹妹們，學弟學妹們還在寒窗苦讀，有多少的同學學習不好是覺得自己不是學習的材料所以放棄了學業。我們這麽做，無非是想讓他們了解一下努力的重要性而已。背一下這首詩也不費什麽勁不是！”
郭旭長歎一聲道：
“這是背誦一首詩的事嗎？老師家長們要是不拿這首詩要求孩子起早爬半夜的學習，我特麽跟你姓，尤其這首詩還是文科狀元寫的詩。”
李雲在一旁忍不住插嘴道：
“那不叫起早爬半夜，那叫三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”
幾人渾身冷汗，一臉驚恐地看著李雲。
好一會，楊小輝才弱弱地說道：“老大，我收迴我剛才說的話，我要是早點認識你們多好。那樣的話，我們兄弟三人一定齊心協力弄死你。否則天下學子準沒活路了。”
見三個人意見很統一，李雲覺得有些冤枉，於是小聲辯解道：
“努力學習是為了大家好啊，少壯不努力，老大徒傷悲嘛，隻有努力學習，未來才能有更好的出路，隻有學習才能讓普通百姓擺脫貧困低下的社會地位，要知道，富家不用買良田，書中自有千鍾粟。安居不用架高堂，書中自有黃金屋。出門莫恨無人隨，書中自有車馬簇。娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。男兒若遂平生誌，時時勤向窗前讀！”
李雲說的搖頭晃腦，三個家夥聽的目瞪口呆。這要是讓那些家裏寄予厚望的學渣聽見，非得眾籌進京打他一頓不可。
就好比，自己辛辛苦苦遊上岸，迴頭看看還在苦海裏掙紮的人們，不但不伸手拉一把，還上前給每個人背上壓了一塊大石頭，還語重心長地說，你們得更加努力呀！
換誰也饒不了這個討厭的家夥。
就這麽一會功夫，邢威的短視頻賬號就出現了明顯的變化，點讚，評論，轉發、收藏紛紛破百。
教育部迴複：“金玉良言，值得宣傳。”
教材編寫組：“有好東西早些發啊，教材已經編好下發，隻能加入明年上學期的教材裏了，我們覺得加入到小學五年級的教材裏最好。”
師者：“優秀的學生，是百分之一的智慧加百分之九十九的努力，已經轉發到家長群裏。”
美好的童年：“混蛋，不玩了就揚沙子，扣眼珠子是吧！”
三杠隊長：“好好好，表哥，你考上大學了，忘了教唆我逃學請你上網吧的事兒了是吧？”
果然，評論區出現了好幾種情況，老師，家長紛紛覺得詩好，學生們提心吊膽，惡語相向。路人們看熱鬧不怕事大，紛紛出招，建議學校寫標語並要求背誦全詩，分析作者寫詩的目的及寫詩時的心情。
宋福生是電力部門的一名員工，今年三十八歲，入職正好二十年，和他一起的入職的二十餘人如今都是部門的管理人員，隻有他，因為學曆不夠，現在還是個一線工人。
今天頂著小雨搶修電路，累得跟條狗一樣，關鍵還有危險性。總算工作完成，迴到家已經是八點多鍾，看見十二歲的兒子正趴在床上玩手機。於是，一把奪過，正好發現家長群裏老師轉發的《勸學》詩。
當下覺得十分有道理，於是抽出純皮腰帶，舞的虎虎生風，孩子叫的鬼哭狼嚎。
這還不算，打完後又提著褲子用電腦將這首詩打印出來，就貼在兒子的床頭、書桌、餐桌、廁所。兒之所至，必有勸學。