第911章 無處安放的魅力
開局不當舔狗，反手重啟華流巔峰 作者：膨脹的沃柑 投票推薦 加入書簽 留言反饋
5月15日。
也不知道是不是羊城提前進入了夏天。今天的天氣就好像今天準備要進行的學生一樣，顯得格外的燥熱。
每個月學院的答辯時間也不是隻有一天，而是會連著持續好幾天。
今天負責音樂學院答辯的有五位老師，其中有周知非最熟悉的陸源陸教授，還有曾經教導過他器樂的餘芳老師。
要參與答辯的學生，也是在一大早就來到了教室裏，等待著老師團的“叫號”。
周知非所在的班級正好是今天答辯，但大教室內得答辯學生也不僅僅隻有他們一個班。
還別說，這個等待答辯的過程還是挺煎熬的。
教室內沉重的氛圍，不禁讓周知非也學著郭遠強緊張了起來。
“老郭，你能不能放鬆一點，看到你這個樣子連我都緊張了。”
郭遠強手指緊緊地捏著自己的畢業論文：“我緊張不是很正常的事麽，我菜我自豪，但老三你緊張個什麽勁兒。要是我能有你一半的創作才華，我特麽早就放飛自我了。”
林皓突然插話道：“我不需要周哥一半的才華，我隻需要他的十分之一就夠了。”
郭遠強沒好氣的瞥了他一眼：“不許內卷，華國就是因為有太多像你這麽內卷的存在，我們國家才會有那麽多牛馬打工人。哦，我好像是個富二代，那沒事了。”
周知非的眉毛挑了挑，不知道為什麽突然有種想要揍他的衝動。
幸好他在這裏屬於富一代，對富二代那屬於是降維打擊的存在，不然的話他可能真的忍不住出手。
一個又一個學生上台進行答辯，然後5位老師們會對論文進行隨機的提問。
問題是隨機，選擇提問題的老師也隨機。
參加答辯的學生基本上都準備好了自己創作的作品，然後讓老師戴上耳機現場進行聆聽。
這樣做的目的說是要保護學生的創作版權，實際上周知非揣測是為了防止出現社死的現象，保存這些即將要畢業的學生最後的臉麵。
也因為過程比較繁瑣，所以這裏答辯的速度，會顯得比普通大學的學生答辯要更加費時一些。
不過南傳是一所藝術院校，一個學院的學生數量也是遠遠的比不過普通大學。
隨著蔣琴完成了答辯，下一個就輪到了周知非。
兩人迎麵而過時，蔣琴的目光看向了他，將拳頭握在了自己的胸前，張了張嘴說了句話，不過沒有發出聲音。
周知非從她無聲說話的口型裏判斷，剛才她好像對自己說了一句：‘男神，加油。’
以至於他不得不在心底裏嘚瑟的感慨，自己這無處安放的魅力，果然容易引起麻煩。
周知非將手上的論文，給了五位答辯老師每人一份。
隻見他一本正經的陳述：“各位老師，上午好，我的畢業設計題目為《音樂創作中的文化元素與民族特色》。說起文化元素，就不得不提我們那迷人的老祖宗，給我們留下了5000年的燦爛文化......”
不少學生在麵對著五位臉色嚴肅的老師可能會感到緊張，但周知非也算是出席過不少重要場合，所以答辯對他來說連個小場麵都算不上。
在陳述論文的時候，他的臉色顯得極為輕鬆，甚至還有一點放飛了自我。
他引用了《梁祝》和《赤伶》作為自己的論文的實例，然後再對二者的文化影響進行了剖析。
周知非在陳述時似乎產生了一種錯覺，他覺得這五位老師也沒說的那麽嚴肅，這不顯得挺友好的麽，看看餘芳老師嘴角都掛上笑容了。
實際上包括陸源在內的老師也想板著張臉，但誰讓周知非太過妖孽，想要在他麵前裝一下逼格也裝不起來。
全程都是周知非在說，然後他們在那負責點頭。
藝術學校的答辯本身就較為主觀，再加上《梁祝》和《赤伶》都是周知非自己創作的音樂，他們想插嘴都不知道應該說什麽。
然後就出現了一副神奇的景象，陳述論文時全程都是周知非在那說，而本應該提問的5位老師沒有一個提問題。
沒辦法啊，【知非】的問題可不好提。
在座的5位老師除了陸源外，其他4位老師在樂壇內的地位可都是不如【知非】的。
再加上周知非在論文裏用到的兩個例子比較刁鑽，即使有問題也不敢隨意去評定。
首先是近期大火的《赤伶》，不僅得到了官媒的認可，還有不少歌手爭相在短視頻裏翻唱。
歌手們蹭了熱度，周知非也賺了money，你以為翻唱就不用給錢啊，這筆錢會從歌手從平台獲得的收益按比例強製扣除。
然後就是《梁祝》這部極具東方韻味的交響樂曲，他們就更不會隨意置喙。
包括陸源在內，這五個人即使把自己頭頂上的所有頭發都獻祭了，也寫不出《梁祝》這種級別的作品。
如果周知非陳述的創作理念跟他們的認知有所差異，那也是你是作者你說的對，有自己代表作品的學生就是可以這樣為所欲為。
周知非在自己的論文裏引用了自己的歌曲，這個操作非常的騷，但卻沒有老師覺得這有什麽問題。
這幅和諧的畫麵，差點以為剛才蔣琴被他們逼得啞口無言是種幻覺。
郭遠強都忍不住的自語道：“這些答辯老師的態度原來這麽友善啊。”
程博超嗬嗬一笑：“強子，你別做夢了，他們就隻是對知非友善而已。等我們答辯時，他們該怎樣還是怎樣。”
郭遠強翻了個白眼：“你就不能讓我幻想一下嗎？”
程博超拍了他一把：“還幻想個屁啊，下個答辯的人就輪到你了。”
因為答辯的過程非常順利，所以這次答辯周知非所消耗的時間很短，而且連聽歌的環節都給省掉了，這還是今天答辯以來，答辯老師第一個不要求試聽的學生。
畢竟《梁祝》和《赤伶》都火遍全國了，確實也沒有必要在這個場合裏再聽一次。
周知非的答辯結束後，另外4名老師推舉陸源做總結的陳詞。
陸源陳詞的字眼非常官方，感覺就是拿了份陳詞照著念。
最終，周知非的畢業設計獲得了5名老師的滿分通過。
看起來像是有黑幕的答辯，卻沒有一個人對此結果有異議。
他們覺得周知非跟自己早就不是一個層級的人了，所以沒必要去羨慕妒忌他，也不得不服氣。
在答辯結束後，703寢室的f4們便一起去飯堂裏吃飯。
當程博超、郭遠強都有了女朋友後，他們哥四個都好久沒這麽人齊一起在飯堂裏吃飯了。
......
也不知道是不是羊城提前進入了夏天。今天的天氣就好像今天準備要進行的學生一樣，顯得格外的燥熱。
每個月學院的答辯時間也不是隻有一天，而是會連著持續好幾天。
今天負責音樂學院答辯的有五位老師，其中有周知非最熟悉的陸源陸教授，還有曾經教導過他器樂的餘芳老師。
要參與答辯的學生，也是在一大早就來到了教室裏，等待著老師團的“叫號”。
周知非所在的班級正好是今天答辯，但大教室內得答辯學生也不僅僅隻有他們一個班。
還別說，這個等待答辯的過程還是挺煎熬的。
教室內沉重的氛圍，不禁讓周知非也學著郭遠強緊張了起來。
“老郭，你能不能放鬆一點，看到你這個樣子連我都緊張了。”
郭遠強手指緊緊地捏著自己的畢業論文：“我緊張不是很正常的事麽，我菜我自豪，但老三你緊張個什麽勁兒。要是我能有你一半的創作才華，我特麽早就放飛自我了。”
林皓突然插話道：“我不需要周哥一半的才華，我隻需要他的十分之一就夠了。”
郭遠強沒好氣的瞥了他一眼：“不許內卷，華國就是因為有太多像你這麽內卷的存在，我們國家才會有那麽多牛馬打工人。哦，我好像是個富二代，那沒事了。”
周知非的眉毛挑了挑，不知道為什麽突然有種想要揍他的衝動。
幸好他在這裏屬於富一代，對富二代那屬於是降維打擊的存在，不然的話他可能真的忍不住出手。
一個又一個學生上台進行答辯，然後5位老師們會對論文進行隨機的提問。
問題是隨機，選擇提問題的老師也隨機。
參加答辯的學生基本上都準備好了自己創作的作品，然後讓老師戴上耳機現場進行聆聽。
這樣做的目的說是要保護學生的創作版權，實際上周知非揣測是為了防止出現社死的現象，保存這些即將要畢業的學生最後的臉麵。
也因為過程比較繁瑣，所以這裏答辯的速度，會顯得比普通大學的學生答辯要更加費時一些。
不過南傳是一所藝術院校，一個學院的學生數量也是遠遠的比不過普通大學。
隨著蔣琴完成了答辯，下一個就輪到了周知非。
兩人迎麵而過時，蔣琴的目光看向了他，將拳頭握在了自己的胸前，張了張嘴說了句話，不過沒有發出聲音。
周知非從她無聲說話的口型裏判斷，剛才她好像對自己說了一句：‘男神，加油。’
以至於他不得不在心底裏嘚瑟的感慨，自己這無處安放的魅力，果然容易引起麻煩。
周知非將手上的論文，給了五位答辯老師每人一份。
隻見他一本正經的陳述：“各位老師，上午好，我的畢業設計題目為《音樂創作中的文化元素與民族特色》。說起文化元素，就不得不提我們那迷人的老祖宗，給我們留下了5000年的燦爛文化......”
不少學生在麵對著五位臉色嚴肅的老師可能會感到緊張，但周知非也算是出席過不少重要場合，所以答辯對他來說連個小場麵都算不上。
在陳述論文的時候，他的臉色顯得極為輕鬆，甚至還有一點放飛了自我。
他引用了《梁祝》和《赤伶》作為自己的論文的實例，然後再對二者的文化影響進行了剖析。
周知非在陳述時似乎產生了一種錯覺，他覺得這五位老師也沒說的那麽嚴肅，這不顯得挺友好的麽，看看餘芳老師嘴角都掛上笑容了。
實際上包括陸源在內的老師也想板著張臉，但誰讓周知非太過妖孽，想要在他麵前裝一下逼格也裝不起來。
全程都是周知非在說，然後他們在那負責點頭。
藝術學校的答辯本身就較為主觀，再加上《梁祝》和《赤伶》都是周知非自己創作的音樂，他們想插嘴都不知道應該說什麽。
然後就出現了一副神奇的景象，陳述論文時全程都是周知非在那說，而本應該提問的5位老師沒有一個提問題。
沒辦法啊，【知非】的問題可不好提。
在座的5位老師除了陸源外，其他4位老師在樂壇內的地位可都是不如【知非】的。
再加上周知非在論文裏用到的兩個例子比較刁鑽，即使有問題也不敢隨意去評定。
首先是近期大火的《赤伶》，不僅得到了官媒的認可，還有不少歌手爭相在短視頻裏翻唱。
歌手們蹭了熱度，周知非也賺了money，你以為翻唱就不用給錢啊，這筆錢會從歌手從平台獲得的收益按比例強製扣除。
然後就是《梁祝》這部極具東方韻味的交響樂曲，他們就更不會隨意置喙。
包括陸源在內，這五個人即使把自己頭頂上的所有頭發都獻祭了，也寫不出《梁祝》這種級別的作品。
如果周知非陳述的創作理念跟他們的認知有所差異，那也是你是作者你說的對，有自己代表作品的學生就是可以這樣為所欲為。
周知非在自己的論文裏引用了自己的歌曲，這個操作非常的騷，但卻沒有老師覺得這有什麽問題。
這幅和諧的畫麵，差點以為剛才蔣琴被他們逼得啞口無言是種幻覺。
郭遠強都忍不住的自語道：“這些答辯老師的態度原來這麽友善啊。”
程博超嗬嗬一笑：“強子，你別做夢了，他們就隻是對知非友善而已。等我們答辯時，他們該怎樣還是怎樣。”
郭遠強翻了個白眼：“你就不能讓我幻想一下嗎？”
程博超拍了他一把：“還幻想個屁啊，下個答辯的人就輪到你了。”
因為答辯的過程非常順利，所以這次答辯周知非所消耗的時間很短，而且連聽歌的環節都給省掉了，這還是今天答辯以來，答辯老師第一個不要求試聽的學生。
畢竟《梁祝》和《赤伶》都火遍全國了，確實也沒有必要在這個場合裏再聽一次。
周知非的答辯結束後，另外4名老師推舉陸源做總結的陳詞。
陸源陳詞的字眼非常官方，感覺就是拿了份陳詞照著念。
最終，周知非的畢業設計獲得了5名老師的滿分通過。
看起來像是有黑幕的答辯，卻沒有一個人對此結果有異議。
他們覺得周知非跟自己早就不是一個層級的人了，所以沒必要去羨慕妒忌他，也不得不服氣。
在答辯結束後，703寢室的f4們便一起去飯堂裏吃飯。
當程博超、郭遠強都有了女朋友後，他們哥四個都好久沒這麽人齊一起在飯堂裏吃飯了。
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