班級裏，二十個師生，二十雙眼睛齊刷刷看著韓科校長。
孩子們目光清澈，申文學清澈的目光還帶著詢問，韓科校長批評的話竟一時說不出口。
這麽多亮晶晶的小眼睛透著美好……
韓科校長清了清嗓子，向申文學招招手：“申老師，你出來一下。”
申文學走到班級門口，韓科校長聽見門裏頭孩子們竟自顧自背起了古詩詞。
申文學將韓科校長臉上那一抹不可思議看在眼裏，她笑著走到走廊上，然後問校長：“校長，您找我什麽事啊？”
“有家長打電話來投訴你了。”韓科校長說道。
“啊？”申文學驚唿一聲，她實在想不出來自己在工作上有什麽不盡心盡力的地方，“投訴我什麽了？”
“怎麽不問誰投訴的你？”韓科校長看著申文學的目光充滿了慈愛。
申文學微微一笑：“人家鼓起勇氣投訴也是對咱們教育的關注，我要是查問對方是誰，不是讓校長您難做嗎？還是關心對方投訴的內容比較重要，對於對方的投訴，有則改之無則加勉。”
韓科點點頭，拍拍申文學的肩，以示鼓勵。
“投訴的內容嘛，”韓科校長朝內揚了揚下巴，“喏，就是說你加重學生課業負擔了，家長認為全國都在搞減負，你卻讓學生背這麽多古詩詞，認為你是在拿學生搞實驗……”
韓科校長原本以為申文學要為自己辯解一番，或者斥責對方幾句，沒想到申文學卻一臉欣喜說道：“沒想到銀山還有這樣有文化的家長!”
知道“減負”，還知道“實驗”!
“你怎麽一點也不著急？”被人投訴還這麽開心，韓科校長不太理解申文學。
申文學笑著解釋道：“是不是負擔要孩子說了才算，家長說了不算，因為子非魚焉知魚之樂，至於實驗不實驗，雜交水稻不也是通過實驗才培育出來的嗎？”
申文學領著韓科校長再一次走入班級，和風細雨對全班學生說道：“關於古詩詞背誦，校長想和同學們聊一聊。”
說著，把目光投給了校長。
韓科校長於是問道：“你們天天這樣背誦古詩詞會厭煩嗎？會對申老師有意見嗎？老師是不是給你們增加了很多負擔呀？”
韓科校長話音落，班級裏一度很安靜。小學生們麵麵相覷，申文學並未幹涉大家，韓科校長將問題重複幾遍之後終於有人舉起了小手。
“不覺得是負擔，覺得背古詩很有趣……”
“古詩詞裏有很多故事，像看電視劇一樣……”
學生們仗義執言令申文學頗為感動，而一個女學生的聲音大聲在教室裏響起來：“校長，我能問你一個問題嗎？”
大家投過目光去，是海燕。
見是海燕發問，校長感到很意外。
隻見海燕坐得端正，小手也舉得端正，並沒有為了發言就將手舉高高，人也站起來。
如此中規中矩，這不像海燕。
“好，海燕，你想問我什麽問題？”校長爽快提問了海燕。
得到校長的示意，海燕站起來，兩手放在身體兩側立正，方才看著校長，問道：“校長，您有喜歡做的事情嗎？”
韓科校長一愣，繼而迴答：“有，比如說每天晚飯後散步，散步後看新聞聯播……”
校長其實也喜歡抽點煙，偶爾搓麻將，但是當著學生們的麵，他不能說，隻是從內心散發出愉悅的表情。
海燕說道：“校長做自己喜歡做的事情，會覺得苦、累，會覺得是負擔嗎？”
“當然不會，因為我喜歡啊。”
海燕非常滿意校長的迴答，她麵帶微笑，大聲說道：“我們背古詩詞的時候也不會覺得苦、累、是負擔，因為這是我們喜歡做的事情啊！”
韓科校長愣住，自己竟鑽入這個孩子的套，而此刻聽了海燕的話，一年級小學生們不由紛紛響應：“對，我們不累，因為喜歡!”
校長是搖著頭離開一年級班上的，隻是他一邊搖頭一邊忍不住笑容滿麵。
申文學送他到門口，他指著申文學，歎道：“你是怎麽教出這一群古靈精怪的學生的？”
申文學沒有迴答韓科校長，隻是和他揮手告別。
申文學迴到班上時特意給海燕投去讚許的目光，海燕雙手放端正，腰杆子挺得更直了。
放學的時候，海燕提了水把申文學的宿舍清洗得幹幹淨淨，等申文學迴到宿舍時感覺眼前一亮。
“老師，我想要迴家去。”海燕說道。
申文學訝異，海燕說道：“老師，您不能管我一輩子，您已經把我管好了，以後就得我自己管自己了，老師相信我，我能管好自己。”
昨天晚上，申文學和海燕暢談過關於未來的問題，海燕豁然開朗。
申老師說，不能靠別人資助一輩子，因為資助的人可能隨時隨地終止資助，依靠別人始終是有風險的，隻有自己才是自己最堅強的依靠。
經過一夜思考，海燕對申文學說出了自己的決定。
申文學深感欣慰，她給了海燕一個大大的擁抱，說道：“海燕，你要記住五個字，女兒當自強!”
海燕迴家了，申文學和杜雲舒一起送她迴去的。
家裏，年邁的奶奶正在灶膛生火做飯，奶奶年紀大了，眼睛不好，火老是升不起來。
海燕麻利地去幫奶奶，很快火生起來了，海燕拿著火鉗和申文學杜雲舒揮手：“老師，你們迴去吧。”
火光映著海燕清秀的麵龐，雪亮而堅定的目光。
從海燕家出來，申文學一直沒有說話，夕陽的光灑在她的麵頰上，令她看起來顯得悠遠。
“你在想什麽？”杜雲舒問。
申文學說道：“海燕的年齡正常的話要上四年級了，可她現在才上一年級，我在想可以怎麽辦，得幫她補齊一到三年級的功課，然後跳級上去才好，那樣她就和她同齡的孩子們一樣了。”
有時候獨特不是件好事，泯然眾人未嚐不是一種幸福。
海島上另類而獨特的海燕，正在努力修煉，做一個和大家一樣的尋常的孩子。
申文學能做的，就是助她修煉。修煉學生也不忘修煉自己。
………………………………
黃薇主任家裏許久沒有這麽熱鬧了，申文學帶著自己的課題研究第一階段成果報告上門求教時看到了一眾熟人麵孔……
孩子們目光清澈，申文學清澈的目光還帶著詢問，韓科校長批評的話竟一時說不出口。
這麽多亮晶晶的小眼睛透著美好……
韓科校長清了清嗓子，向申文學招招手：“申老師，你出來一下。”
申文學走到班級門口，韓科校長聽見門裏頭孩子們竟自顧自背起了古詩詞。
申文學將韓科校長臉上那一抹不可思議看在眼裏，她笑著走到走廊上，然後問校長：“校長，您找我什麽事啊？”
“有家長打電話來投訴你了。”韓科校長說道。
“啊？”申文學驚唿一聲，她實在想不出來自己在工作上有什麽不盡心盡力的地方，“投訴我什麽了？”
“怎麽不問誰投訴的你？”韓科校長看著申文學的目光充滿了慈愛。
申文學微微一笑：“人家鼓起勇氣投訴也是對咱們教育的關注，我要是查問對方是誰，不是讓校長您難做嗎？還是關心對方投訴的內容比較重要，對於對方的投訴，有則改之無則加勉。”
韓科點點頭，拍拍申文學的肩，以示鼓勵。
“投訴的內容嘛，”韓科校長朝內揚了揚下巴，“喏，就是說你加重學生課業負擔了，家長認為全國都在搞減負，你卻讓學生背這麽多古詩詞，認為你是在拿學生搞實驗……”
韓科校長原本以為申文學要為自己辯解一番，或者斥責對方幾句，沒想到申文學卻一臉欣喜說道：“沒想到銀山還有這樣有文化的家長!”
知道“減負”，還知道“實驗”!
“你怎麽一點也不著急？”被人投訴還這麽開心，韓科校長不太理解申文學。
申文學笑著解釋道：“是不是負擔要孩子說了才算，家長說了不算，因為子非魚焉知魚之樂，至於實驗不實驗，雜交水稻不也是通過實驗才培育出來的嗎？”
申文學領著韓科校長再一次走入班級，和風細雨對全班學生說道：“關於古詩詞背誦，校長想和同學們聊一聊。”
說著，把目光投給了校長。
韓科校長於是問道：“你們天天這樣背誦古詩詞會厭煩嗎？會對申老師有意見嗎？老師是不是給你們增加了很多負擔呀？”
韓科校長話音落，班級裏一度很安靜。小學生們麵麵相覷，申文學並未幹涉大家，韓科校長將問題重複幾遍之後終於有人舉起了小手。
“不覺得是負擔，覺得背古詩很有趣……”
“古詩詞裏有很多故事，像看電視劇一樣……”
學生們仗義執言令申文學頗為感動，而一個女學生的聲音大聲在教室裏響起來：“校長，我能問你一個問題嗎？”
大家投過目光去，是海燕。
見是海燕發問，校長感到很意外。
隻見海燕坐得端正，小手也舉得端正，並沒有為了發言就將手舉高高，人也站起來。
如此中規中矩，這不像海燕。
“好，海燕，你想問我什麽問題？”校長爽快提問了海燕。
得到校長的示意，海燕站起來，兩手放在身體兩側立正，方才看著校長，問道：“校長，您有喜歡做的事情嗎？”
韓科校長一愣，繼而迴答：“有，比如說每天晚飯後散步，散步後看新聞聯播……”
校長其實也喜歡抽點煙，偶爾搓麻將，但是當著學生們的麵，他不能說，隻是從內心散發出愉悅的表情。
海燕說道：“校長做自己喜歡做的事情，會覺得苦、累，會覺得是負擔嗎？”
“當然不會，因為我喜歡啊。”
海燕非常滿意校長的迴答，她麵帶微笑，大聲說道：“我們背古詩詞的時候也不會覺得苦、累、是負擔，因為這是我們喜歡做的事情啊！”
韓科校長愣住，自己竟鑽入這個孩子的套，而此刻聽了海燕的話，一年級小學生們不由紛紛響應：“對，我們不累，因為喜歡!”
校長是搖著頭離開一年級班上的，隻是他一邊搖頭一邊忍不住笑容滿麵。
申文學送他到門口，他指著申文學，歎道：“你是怎麽教出這一群古靈精怪的學生的？”
申文學沒有迴答韓科校長，隻是和他揮手告別。
申文學迴到班上時特意給海燕投去讚許的目光，海燕雙手放端正，腰杆子挺得更直了。
放學的時候，海燕提了水把申文學的宿舍清洗得幹幹淨淨，等申文學迴到宿舍時感覺眼前一亮。
“老師，我想要迴家去。”海燕說道。
申文學訝異，海燕說道：“老師，您不能管我一輩子，您已經把我管好了，以後就得我自己管自己了，老師相信我，我能管好自己。”
昨天晚上，申文學和海燕暢談過關於未來的問題，海燕豁然開朗。
申老師說，不能靠別人資助一輩子，因為資助的人可能隨時隨地終止資助，依靠別人始終是有風險的，隻有自己才是自己最堅強的依靠。
經過一夜思考，海燕對申文學說出了自己的決定。
申文學深感欣慰，她給了海燕一個大大的擁抱，說道：“海燕，你要記住五個字，女兒當自強!”
海燕迴家了，申文學和杜雲舒一起送她迴去的。
家裏，年邁的奶奶正在灶膛生火做飯，奶奶年紀大了，眼睛不好，火老是升不起來。
海燕麻利地去幫奶奶，很快火生起來了，海燕拿著火鉗和申文學杜雲舒揮手：“老師，你們迴去吧。”
火光映著海燕清秀的麵龐，雪亮而堅定的目光。
從海燕家出來，申文學一直沒有說話，夕陽的光灑在她的麵頰上，令她看起來顯得悠遠。
“你在想什麽？”杜雲舒問。
申文學說道：“海燕的年齡正常的話要上四年級了，可她現在才上一年級，我在想可以怎麽辦，得幫她補齊一到三年級的功課，然後跳級上去才好，那樣她就和她同齡的孩子們一樣了。”
有時候獨特不是件好事，泯然眾人未嚐不是一種幸福。
海島上另類而獨特的海燕，正在努力修煉，做一個和大家一樣的尋常的孩子。
申文學能做的，就是助她修煉。修煉學生也不忘修煉自己。
………………………………
黃薇主任家裏許久沒有這麽熱鬧了，申文學帶著自己的課題研究第一階段成果報告上門求教時看到了一眾熟人麵孔……